简析手绘室内效果图表现技法的教学实践

任宪玉

（鲁迅美术学院，辽宁 沈阳 110004）

一、手绘在表现室内效果图教学过程中的重要意义

手绘作为一种比较传统的、在设计领域经久不衰的表现手法，有着它自身所具有的特别的作用和重要意义。

1.学校方面，满足市场。作为专业的美术学院，更应该把手绘作为室内设计专业的必备课程，并围绕创新实践展开教学活动。为了更好地适应当前社会市场对设计人才的需求，需要培养学生的手绘实践能力，使学生毕业后就能胜任艺术设计工作。除此之外，手绘所具备的特殊的表现力、张力、构思以及便捷性等方面的优势使得它将永远作为一种主流的艺术表现形式而存在，是所有设计师必备的一种技能，也是被众多市场所认可的一种技能。

2.学生方面，展示理念。作为专业美术学院的学生，不但要熟练掌握电脑设计的技能，更要游刃有余的运用手绘表现技法。手绘室内效果图教学能够帮助学生以“视觉语言”的形式展示自己的设计理念，更好地让学生展示自己在设计作品时的设计思路和自己作品中的深刻内涵。除此之外，熟练地应用手绘也为学生与客户进行无障碍交流提供了便利，使学生快速的融入社会，增强学生的自信心。

二、手绘室内效果图表现技法教学过程中的问题

虽然手绘在室内设计教学有着非常重要的作用，但是由于我们在教学过程中出现了一些问题，这就严重削弱了手绘再室内效果图教学过程中的作用。

1.学生绘画基础薄弱。由于学生的绘画基本功不尽相同，有的学生盲目的学习美术，对美术并没有太大的兴趣，大部分学生只是在入学前经历过一些简单的培训，并没有进行过专业系统地训练。这就导致这一部分学生的绘画基础比较薄弱，整体上呈现出绘画能力参差不齐的现象，这就在一定程度上影响了手绘的表现能力，阻碍了手绘室内效果图表现技法教学的开展。

2.学生忽视手绘技法。随着社会的进步和科学技术的发展，我们展现室内效果图的方法越来越丰富、便捷，总体呈现多样性的发展趋势。这就在一定程度上使得设计专业的学生渐渐摒弃了手绘这种传统的绘画技能，更加偏向追求板绘等能够利用现代计算机进行设计的绘画技能。这也就进一步导致学生的手绘能力不够出色，也削弱了手绘的独特作用。

3.教师教学策略落后。由于部分教师缺乏创新教学的能力，进而忽略了对学生的素质和能力的培养。这就使得他们在开展教学活动时，更加偏向让学生临摹实物和图片，把学生能够画出与参照物完全一样的作品为目标，束缚了学生自我创作能力的潜力，限制了学生的创新绘画思维的发展。这也就直接导致学生在离开了模板后，就会产生无所适从的感觉，不能够独立思考，不能够进行自我构思。

三、改进手绘室内效果图表现技法教学的相关措施

1.丰富教学内容和教学形式。由于美术学院的学生绘画水平有个体差异，所以科学的重组教学模式势在必行。应该从丰富教学内容和教学形式着手进行改进。具体措施主要表现在加强对绘画基础教学技能的培养、推动绘画中高级教学的发展以及根据学生学习的实际情况，适当简化我们的教学内容教授方式。这样一来，我们就可以有效地帮助绘画基础较差的学生夯实自身绘画基础，提高学生的绘画水平，提升学生的思维能力，使得有着不同基础的学生都能够得到有效地培养，能够共同进步，进一步发挥手绘在室内效果图的独特作用。

2.丰富教学方法和教学手段。由于学生对手绘技法的学习积极性相对不高，教师教学策略落后，所以笔者认为我们应该从丰富我们的教学方法和教学手段着手进行调整。比如，教师在教学时可以把结合多种教学方法，有效丰富教学方法和教学手段。详细来看，教师可以把传统的室内教学与室外实地教学进行有效结合；也可以把理论教学和事例教学进行有机结合；把整体课堂教学与单独个别辅导进行结合；把教师示范与学生自主学习训练进行结合；把平面化教学与动态的演示教学进行有效结合……这样一来，就有助于使得不同教学方法的优势互相补充，进一步激发学生的学习积极性，创新自身的教学策略。当然，在这一阶段，教师也要注意把自己的教学方法与学生各个阶段的学习相协调，使得教学方法和教学手段发挥充足的作用。

四、结语

综上所述，手绘室内效果图表现技法能够提升学生的创新能力，能够帮助学校给社会输送符合市场需求的人才，也有助于帮助学生对自己的设计理念进行有效展示，对我们进行室内效果图的展现有着非常重要的作用。因此，教师需要创新自己的教学内容、教学形式、教学方法以及教学手段，摒弃当前在教学过程中出现的问题，更好地发挥手绘的作用。