数学日记——培养小学生自主学习能力的载体探析

◎胡雅婷

引言：在进行小学数学的内容学习前，小学生并没有了解过相关的数学知识，只是在幼儿园时期进行简单的算术教学，但是在小学数学的学习过程中，并不只有算术教学，还有其他更复杂的内容。数学学科不同于小学语文，语文在生活中处处都可以运用到，而学习数学必须要经过系统的学习，才能对知识进行吸收了解。由以上可知，学生在进行数学内容学习时有一定的困难，这些困难可能导致学生在学习数学时的兴趣降低。有关数学老师为了提高学生学习数学的兴趣、培养小学生自主学习的能力，采用让学生写数学日记这一措施。在下文中，作者将根据通过写数学日记这一载体帮助小学生培养自主学习能力取得的成效进行分析。

一、数学日记帮助学生提高学习兴趣

提高学生学习兴趣的最终目的是培养小学生自主学习的能力，学习兴趣提高，那么学生对知识的接受能力也就自然而然的提高了。通过写数学日记这一措施，有些学生可能因为性格内向而不敢在课上或课下向老师提出自己在课上听课时不明白的地方和知识点，可以在数学日记中向老师清楚明了的指出自己不懂的地方。老师通过批改日记，将在日记中对学生不明白的知识点进行解释，也可以将学生课下喊到办公室内进行面对面的分析。例如，在学习第九单元《时、分、秒》时，有的学生就在数学日记中写道：“老师我对时、分、秒的换算仍然不明白，不清楚时、分、秒之间的换算到底是怎样进行的？您可以在课下教我一下吗？”而老师在批改日记时看到了这一段就会将这位学生课下喊到办公室内，对学生再进行学习内容的教授。老师帮助学生解决了学习路上的拦路虎后，学生对数学的学习兴趣就自然提高了，学生也就更有兴趣进行数学学习，课前预习和课后复习的效率也会提高，老师进行数学日记的最终目标——培养学生自主学习能力这一目标也就达到了。

二、数学日记提高学生的观察能力

在数学日记中，学生不仅能向老师提出自己在学习中存在的问题，也可以对生活中发现的数学小知识、趣味小故事向老师分享，老师也要多鼓励学生积极观察身边的事物，让学生对身边的事物进行记录，写入数学日记中。学生在最后翻阅数学日记时，就会发现数学与生活中的每样事物的发生都密不可分，与生活紧密相连。例如，在进行到三年级第六单元《长方形与正方形》的教学时，老师应该多鼓励学生，观察身边事物的形状。学生在日记中写道：“今天我们学习了长方形与正方形后，我发现生活中很多物体都是具有形状的，桌子、地板、瓷砖、餐巾纸是长方形的，作业本是正方形的，钟表是圆形的，数学与生活真是密不可分，我以后一定要把数学学好！”学生在日记中对身边的事物进行观察，不断自行解决问题，通过不断观察事物解决事务，学生的自主学习能力就不断得到提升。学生通过写数学日记，不断观察身边的事物，开拓自己的思维能力，形成良好的数学思维，不断提高自己的自主学习能力，提高数学学习的能力。

三、数学日记帮助学生总结问题

在数学日记中，学生可以对一天或者近些天在数学学习中学习到的知识进行反思、总结。反思自己有哪些地方学的不好，还存在哪些不足，需要弥补哪些地方；总结自己这些天的进步，学习需要通过不断反思和总结才能取得进步，数学的学习才能不断开展。老师对于学生在数学日记中提出的不足和总结可以给出相应的建议和意见，帮助学生更好的进行数学学习，培养自主学习的能力，形成良好的数学逻辑思维，更好的进行以后的数学学习。例如，在进行四年级第二单元《升和毫升》的学习后，有学生在日记中写道：“在学习了《升和毫升》后，我明白了1000毫升等于1升，它们之间的换算十分简单，升常常是对小部分的液体测量时采用的单位，而测量到体积的液体时就要采用升这个单位，一瓶矿泉水是500毫升，一大桶使用油是一升。”生活中许多液体的测量单位都是升和毫升，那么就可以看出升和毫升这些数学知识与我们的生活密不可分，数学知识可真是重要啊！学生对知识的总结十分重要，总结知识的过程是进行重新思考和学习的过程，重新思考和学习，可以更好的理解知识，对知识的印象更深，这时进行学习培养自主学习能力是一个非常好的时机。对知识进行总结和反思，将有效的提高学生学习的效率，加速培养学生自主学习能力。

四、结束语

小学生在小学学习这一阶段具有思维能力强，动手能力强，注意力弱这几大特点，老师应该利用好学生的特点，针对他们的这些特点进行分析，采取最适合他们学习的学习方式。通过撰写数学日记，学生可以对学习到的知识向老师进行反馈，也可以不断进行反思和总结，不断对已经吸收的知识进行分析，确保自己可以在今后的学习中熟练的运用已经学到的内容，进而不断提升小学生自主学习能力，增强他们对小学数学的学习兴趣，提高小学生学习数学的效率。老师通过批改学生的数学日记，发现学生的不足和自己在教学过程中存在的问题，不断进行改进，帮助学生培养自主学习能力。