初中语文教学中传统节日文化的渗透分析

林 琳

语文是一门语言性学科，在语言性学科的教学中，除了理论知识的教学外，做好文化的传承和发展十分重要。传统节日文化是我国传统文化的重要组成部分，在节日文化中，蕴含着我国古代人民对美好生活的期盼和向往，也是无价的精神宝藏。因此，教师在进行语文教学时，还需要注重传统节日文化在课堂教学中的渗透，通过传统节日文化来丰富语文教学内容，保证教学质量，促进文化传承。

一、初中语文教学中传统节日文化渗透的意义

近年来，我国对传统文化的传承和保护重视程度越来越高，学生是祖国的未来，是国家发展的栋梁之才，同样的作为年轻一代，也肩负着传承中国传统文化的重要责任，因此，在初中语文教学中做好传统节日文化渗透意义重大[1]。首先，渗透传统节日文化能够培养学生民族精神。在传统文化中，蕴含着丰富的民族情感与民族精神，是中华民族传统文化的重要组成部分，也是前人的智慧结晶。在初中语文教学中，渗透传统节日文化能够让学生在接触和了解传统节日文化的同时，接触到蕴含在其中的民族情感与民族精神，从而更好地锻炼和培养学生的民族精神，帮助学生构建正确的道德观念。其次，渗透传统节日文化能够培养学生的伦理品德。在农耕文明时期，中国提倡百善孝为先，这种道德观念也体现在大多数传统节日文化中。因此，在初中语文教学中渗透传统节日文化，让学生建立正确的亲情观，可以更好地培养学生的伦理品德。

二、初中语文教学中传统节日文化渗透的策略

1.在初中语文课堂教学中渗透传统节日文化

在开展课堂教学时，教师需要充分尊重学生的主体地位，建立平等自由的课堂教学环境，再在平等自由的基础上，做好传统节日文化的渗透，引导学生更好地进行体验和学习[2]。在传统节日文化中，包含的内容多种多样，包括伦理道德、哲学思想、美学、民俗、气候等，将传统节日文化渗透于课堂教学中就需要教师自身具备丰厚的传统节日文化知识，同时改变传统教学观念，创新教学内容，注重学生道德品格的培养，将传统节日文化与课堂教学结合起来，促进学生综合全面发展，保证课堂教学质量。

例如，在《庆祝旧历元旦》中，作者叙述自己客观上由于受西方科学思维的影响拒绝过春节，而在主观上却又受中国传统节日气氛的影响，最终科学思想也向传统的意识臣服，表明一切属于民族的东西，才是属于我们根本的东西。教师在开展课堂教学时，可以先让学生感知全文，对文章内容有一个大概的了解，然后让学生阐述阅读后的体会和感想，讲一讲作者为什么会产生那种矛盾的心理，最后又做出了怎样的选择。学生在表达自己的观念的过程中，对传统节日春节也会有一定的了解和感触，最后教师可以让学生来分享各地春节的习俗，做好传统节日文化的渗透。

2.在初中语文写作教学中渗透传统节日文化

写作教学是初中语文主要的教学模块之一，写作教学质量对整个语文教学质量影响巨大[3]。在这种情况下，想要将传统节日文化渗透于初中语文课堂教学中，教师还需要做好写作教学的渗透。通过渗透传统节日文化，引导学生掌握更多的传统节日文化内容，促进学生品德发展。因此，教师在进行写作教学时，首先需要引导学生确定写作方向，通过传统节日文化帮助学生树立正确的思想价值观念。其次还需要做好文章立意，教师可以通过讨论学习的方式，让学生通过交流讨论，从多个层次、多个角度进行探究，从而树立正确的思想道德观念，促进传统节日文化在写作教学中的渗透。最后教师还需要让学生进行有效的练习，通过动笔写提高学生对传统节日文化的了解，保证学习效率。

3.在初中语文综合性学习中渗透传统节日文化

所谓综合性学习就是理论与实践相结合的学习，也是保证语文教学质量、促进学生整体全面发展的关键。因此，教师还可以将传统节日文化渗透到初中语文综合性学习中，引导学生充分感受传统文化的魅力，从而更好地了解和掌握传统节日文化，了解节日文化的内涵，促进初中语文课堂教学质量的提升。

例如，教师在进行传统节日文化渗透教学设计时，首先需要确定教学目标，包括情感目标、能力目标、知识目标等，然后以我国传统节日文化作为背景，为学生创设良好的学习环境，引入更多课程资源，提高学生对传统节日文化的重视。

三、结语

综上所述，在初中语文教学中渗透传统节日文化能够更好地培养学生的学习兴趣，帮助学生构建良好的思想价值观念，提高学生品德。因此，教师需要更加重视传统节日文化的渗透，将节日文化渗透于课堂教学、写作教学和综合性教学中，保证教学质量。