角色扮演在小学英语教学中的应用研究

许雨润

新课标要求小学英语教师要激发小学生的学习兴趣，树立小学生学习英语的自信心，帮助小学生养成良好的英语学习习惯。这就需要小学英语教师采用新式的教学方法对小学生进行教学，提高小学生的观察力、记忆力、英语思维能力和想象能力。在教学方式探究的过程中，教师发现角色扮演教学方法可以充分满足这一教学要求，小学英语教师可以采用角色扮演进行教学。

一、什么是角色扮演

角色扮演是教师在教学过程中营造一种教学环境，让学生在环境中进行角色的模仿，模仿角色的语言、行为、思想，可以让学生充分理解教学内容，学生扮演的角色不同体会到的感悟也是不同的，通过角色扮演教学方式可以充分调动学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂学习中，提高课堂教学效率[1]。

二、如何在小学英语教学中采用角色扮演教学方式

1.深度挖掘教材内容，运用合适的素材进行角色扮演

首先，小学英语教师在备课过程中应该深度挖掘教材中的内容，根据小学生的实际学习情况和班级生活情况设计角色扮演的教学内容，让小学生不仅可以在角色扮演中学到知识，还可以增加与教师之间的互动，提高英语课堂学习氛围。其次，小学英语教师要注重对小学生语言表达能力的培养，在备课时应该根据小学生的实际情况分配扮演角色，这样不仅可以提高小学生的学习兴趣，还可以提升小学生的英语能力。

2.设计趣味、详细的扮演内容，提高小学生的学习兴趣

小学英语教师在设计角色扮演内容时，应该注意内容的完整性和详细性，提高小学生的自主学习能力。例如，小学英语教师在进行“look at me”一课教学时，这一课的教学目的是让小学生可以听说读写head、ear、eye、nose、face、mouth 六个单词，并可以用这六个单词造句。教师在教学过程中可以让小学生分成小组进行学习和角色扮演，小学生可以扮演六个面部器官，互相之间进行自我介绍和对话，这样不仅可以提高小学生对于英语的学习兴趣，还可以提高小学生的想象力和实际应用能力[2]。

3.理论联系实际，提高小学生对于英语的实际应用能力

随着时代的快速发展，英语已经不断地在实际生活中得到应用。小学英语教师在对小学生进行教学时，不仅要加强小学生的听、写能力，还要加强小学生的英语实际应用能力，理论联系实际，提高小学生的英语水平。

例如，小学英语教师在讲解“Welcome back to school”一课时，这一课的教学目标是让小学生学会“I am from...”，并且可以用学会的句型进行对话，提高小学生的英语学习自信心。教师可以采用角色扮演提高小学生的英语能力。教师可以先对小学生进行各个国家国旗的授课，然后让小学生扮演不同国家的人针对国旗进行对话，这样不仅可以提高小学生的英语学习兴趣，还可以拓展小学生的知识面，促进小学生的英语实际应用能力。

4.转变课堂方式，提高小学生的主体地位

小学英语教师在进行角色扮演教学时，应该注重提高小学生在课堂上的主体地位，让小学生的英语观察能力、分析能力和想象能力得到充分发展。教师可以在课前对小学生布置教学任务，让小学生自行设计角色扮演的内容，提高小学生的学习主动性，让小学生可以在英语课堂上充分发挥自己的英语综合能力[3]。

例如，小学英语教师在讲解“My family”一课时，可以提前给小学生布置教学任务，让小学生介绍自己的家庭成员，可以让小学生分成小组扮演家庭成员，为同学们进行展示，提高小学生的英语综合能力。

5.采用多元评价，提高小学生的自信心

小学生在英语学习的过程中进行角色扮演时，教师应该采用多元评价方式，提高小学生学习英语的自信心。多元评价方式包括教师评价、自我评价和学生互评。教师评价是指小学英语教师要根据小学生在角色扮演中的表现及小学生的实际学习能力进行综合评价，对小学生表现好的地方给予鼓励，激励小学生不断进行英语学习，对于小学生表现不好的地方要加以引导并改正，进一步提高小学生的英语水平。自我评价是指小学生可以根据自己在角色扮演中的表现进行总结和反思，对自己表现好的地方可以继续发扬，对自己表现不好的地方要学会反思并改进，不断提高自己的英语能力。学生互评是指小学生之间可以互相评价，互相帮助并改正不足之处，使班级形成良好的学习氛围，进而提高班级学生的综合英语成绩。

综上所述，在小学英语教学中采用角色扮演教学方式，不仅激发了小学生学习英语的兴趣，还提高了小学生的英语观察能力、理解能力和实际应用能力。因此，小学英语教师应该根据教材内容、学生的学习能力和接受程度来采用角色扮演教学方式，进一步提高小学生的英语综合能力。