浅谈科学地落实农村中学体育课堂的方法

吴世锋

摘 要：体育进入中考加试，体育课就属于重要课程，体育课对于农村中学来说，不但能促进学生的身心健康发展，同时还能提高运动技能，增强身体素质。然而，在农村中学场地狭窄，运动器材不足，但摆在农村中学体育教师面前的现实情况，学校经济条件有限，通过自己在农村中学多年体育教学的经验，在教学条件差的情况下，对如何搞好农村中学体育教学，谈谈以下几点看法。

关键词：农村;中学;体育;课堂;科学;方法

一、农村中学体育教学的现状分析

1.忽视学校体育的功能，学校体育观念落后。（1）农村虽然在实施课改中也作出了相应的规定和对策，但在执行的过程中力度显得不够，成了“说起来重要，做起来次要”。（2）家长较为关注孩子的文化知识学习，不重视孩子参加体育活动。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，给学校体育的体育工作带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。

2.體育教师的素质偏低，教师体育观念落后，专业教师缺乏，学校不重视体育教师。（1）目前农村中学体育教师的理论水平与实践能力普遍偏低，加上体育教师不注重对新知识的学习及身体的锻炼，使体育教师存在不平衡、不全面、不规范等问题。（2）在大多数农村中学，评价其工作成绩好坏仍然以升学率、上线率为标准，对体育教学的质量不太重视。部分教师认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，没有把体育与健康联系起来，因此绝大多数学生的体育素质得不到提高。（3）大部分农村体育教师是由任课教师来兼课，体育专业知识极其贫乏，体育课堂教学和日常教育教学管理的基本功十分欠缺，体育教师知识结构的不合理、人员分配不完善等现状。（4）在每年的评优秀、先进教师等一些名单里，总是难见体育教师的名字。

3. 农村学校财力不足，体育设施严重滞后。农村体是沙土地和煤渣跑道，体育器材的严重不足;很多农村学校没有规范的运动场地，连基本的体育器材都难以保证，更谈不上更新、添置体育设备。这导致了体育教学无法正常进行，学生的体育技能无法得到培养。

4.农村学校体育工作的管理体系没有形成，体育工作在整个教育工作规划中没有充分体现组织机构流于形式，对于体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等的要求仍处于目标模糊和“放羊式”的管理方式，缺乏宏观目标和微观管理意识，农村学校体育系列化、制度化和科学化还存在着许多问题。

二、科学地落实农村中学体育课堂的方法

1.课前认真备课，精心策划

体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。首先要想好，这节课上什么内容，要些什么体育器材，要达到什么教学目的，整个教学环节应怎样把握，这些都应在课前充分备课。如：在投掷教学的最初阶段，学生不能掌握正确的技术动作。仅靠手臂的力量投掷器械，是一个非常普遍而又较难解决的问题。因此，在备教学开始的讲解示范课中，除全面介绍投掷技术的各个环节和细节外，着重说明投掷运动技术所要求的用力顺序，使学生明确概念，形成正确的运动技术表象，在经过上述的教学程序备课后，考虑到学生仍不能全身协调用力完成投掷练习，教师就应具体分析学生的“症结”所在，采用“对症下药”的方法纠正其错误动作。可见，备课是上好体育课的前提。

（1）创造条件，克服场地小、器材少的教学条件初探场地和器材对于体育教学，就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一样，进行体育教学，场地和器材是首要条件。摆在我们体育教师面前的现实情况却是活动场地小，体育器材少的现状，远远不能满足教学和学生活动的其本需要。我们不能总是用“巧妇难为无米之炊”来自我安慰，与其抱怨条件差，不如自己想办法去创造条件，改善条件。

（2）合理布置校内活动设施。

作为农村中学，多数存在着校园面积小，并且学校建筑布局不合理等现象。使原本校园就小的情况下，再加上建筑的不合理而使学生的活动场地更少。这种情况下，我们可利用“有边靠边，有角靠角”的原则，充分扩展学生的活动空间。

（3）组织学生和教师开展巧动手活动，制活动器材。

多数农村中学的经济条件差，学校不可能把所有的体育教学活动器材都准备齐全。我们体育教师在教学中必须开动脑筋，因地制宜地自制一些活动器材，来满足教学活动的需要。

2.合理安排教学内容，激发学生学习兴趣

农村学校班级数量少，但与城区学校一样实行五天授课制，同一节课两三个班在同一场地上授课的现象也普遍存在，鉴于这种情况，在安排课程时，要打破以往常规，将同一节课内几个班的体育课分散错开，避免因场地和器材的限制而发生矛盾，可在课前事先布置好场地器材，提高器材的利用率，保证每一堂体育课的顺利进行。

3. 言传身教，多做示范

农村学校学生大部分身强体壮，能吃苦耐劳，但也有部分学生懒惰，不爱做运动，比如借故身体不舒服，对技术难，有危险性动作避而不做，教师要扭转这种对教学不利因素，首先要从我做起，以自己良好的师德教育学生，处处以实际行动做学生表率，并通过平时的谈吐举止，结合教学实际，做好学生思想工作使学生明确上好体育课的重要性，从而更好地提高教学效果。为了满足学生锻炼身体的需要，在教室里，还可充分利用课桌、凳子以及桌凳之间空隙进行体育课教学。如集中注意力练习、反应能力练习、徒手体操、健美操、发展身体素质为主的组合练习等活动，在练习时可能出现碰撞事故，就会直接影响学生的学习情绪和课堂秩序。所以在室内教学中教师要反复交待，注意提示，以确保室内体育教学的顺利进行。

4.端正思想，提高自身的综合素质。

多年来，在片面追求升学的思潮下，学校体育教学得不到重视，体育教师被视为“头脑简单，四肢发达”的粗人，得不到应有的尊重。因此有的体育教师自暴自弃，上课不认真，采取放羊式的教学，而学生呢，觉得体育课不重要，又枯燥无味，他们认为与其上这样的体育课，不如几个蓝球一节课。作为农村体育教师一定要端正教学思想，摒弃世俗偏见，要不断地学习，充实自我，完善自我。有人说，教师有一碗水，才能给学生一滴水，这形象地说明了教师不断提自身素质的重要性。

5.重视和培养对学生体育兴趣、并使之贯穿在整个教学活动中。

灵活教学方式，适应多类型教学初探农村中学，多数没有室内场地，如遇雨天，何安排好教室体育课，这是一个体育教师必需面对的问题。很多体育教师在雨天就把学生安排在教室里上自习，或作为其它学科补课用，这不利于青少年的生心健康，也不利于学校教学的正常进行，要合理安排雨天体育课，只要体育教师多用心思考，就能在教室合理安排好体育教学。

6. 提高自身综合素质，更新教法初

体育课只是为了活动一下学生的身体，把体育课上成“自由活动”课以无所谓。我认为这种想法是不对的。首先，从学生发展来看，体育课担负着全面发展学生身体素质的重任;从社会要求来说，体育运动越来越受到人们的重视，世界几乎所有国家都在不惜费大量资金提高本国的体育运动水平，因为一个国家的体育运动水平往往标志着本国的经济水平的社会文明。所以，作为体育教师要严格要求自己，提高自身综合素质，努力地将体育运动技术、技能更好更多地传授给学生，以提高学生对体育锻炼的认识，以适应教学工作的需要。

7.训练要有度，循序渐进

中学生正在长身体的关键时期，他们身体发育还没有完全成熟，所以，我们在上体育课时，训练要注意适度，强训练项目要及时指导并注意休息，不能过分勉强，比如：引体向上教师可适当帮助学生用力引体，仰卧起坐可适当地帮助学生用力，让他们由易到难，熟能生巧。

总之，只要我们体育教师注意提高自身综合素质，应用灵活教学方式，就能克服不良的教学条件，为农村中学体育教学的发展贡献出自己的光和热。

参考文献：

[1]毛振明.体育教学论.高等教育出版社，2005.

[2]海宝.试论我国体育教育的城乡差异.2005.