初中英语教学新思考

摘要：随着科学技术的不断进步与发展，世界各国之间的竞争早已不仅是经济水平的竞争，更重要的是人才之间的比拼。初中英语的教学对于提升学生的综合能力至关重要，英语是全世界各国交流的标准语言，所以提升学生的英语水平也是非常有必要的。

关键词：人才;初中英语;综合能力

现如今，各国都在努力培养高素质的人才，教育教学模式也要与时俱进，做出相应的改变。从教材来看，仁爱版初中英语在顺应时代潮流的发展，做出了一些有利于提升学生英语综合能力的改变。这种改变无论是对于教师还是学生来说，都会带来不同的教学与学习体验。在教学模式的创新中，教师要综合考虑学生的实际情况，结合教学目标的要求开展教学活动。本文由仁爱版初中英语教材展开讨论，提出几点提升初中英语课堂教学效率的建议。

一、 正确认识教材

英语教材是学生学习英语知识的起点，教师结合教学目标的要求，对教学大纲进行及时的解读，做好课前的课堂设计工作，转变教学观念，由传统的“教教材”向“用教材”的教学方向转变。教师需要不断提升自身素质，将教育教学重心放到教材的内容中，体现学生的主体地位，在保证学生能够准确高效地理解教材的基础上，运用创新的教学手段灵活变化课堂模式。教学过程中，教师只是起到辅助作用，要更多地去引导学生学习，而不是直接向他们灌输知识，要最大限度地突出学生的主体性地位，充分调动他们的主观能动性。对教材的解读也是考验教师综合素质的重要标准，教材的升级对教师也提出了更高的要求，促进教师不断提升自身专业水平，形成创新有效的教学理念。

二、 提高词汇重视

初中英语教学中，词汇的教学是英语教学的重点。学生的词汇量是影响学生学习英语难易的主要因素，学生往往会因为看不懂某一句话或某一段话，而丧失对英语学习的兴趣，因此教师在教学过程中要给予词汇教学一定的重视，提升学生学习英语的综合能力。要想提升教学质量，教师就需要运用新型的教学手段，结合学生的实际接受能力开展教学活动，创建更具个性化的词汇教学课堂。例如在“dangerous”的教学中，教师可以引导学生根据音标对该单词进行拆分，拆分成“dangerous”，以此来帮助学生更好地阅读单词、理解单词。

三、 自主学习词汇

在实际的教学过程中，教师需要教会学生如何去学习，而不是让学生机械地学习知识。学生的自主学习能力是初中教育教学重点培养的学习能力之一，可以充分体现学生的主体性。例如，在七年级入学阶段，教师教育学生每天要用英语相互说“Good morning”，这句话无论是从读音还是字母的记忆角度都比较简单，学生每天说一句会提升他们对英语学习的兴趣，从而促进他们更多地在日常生活中融入英语，逐步提升他们的積极主动性。

四、 进行教学整合

（一） 对话的整合

在对话的教学中，教师可以选定一个生活或学习中的主题，围绕主题开展教学活动。在对话的设计中，教师将教材中的学习内容融入进去，促进他们对教材知识的学习。例如，在八年级第一单元的教学中，单元主题是：Would you mind teaching me？因此教师就可以结合教材内容，以“Teamwork”为题展开对话教学。首先，教师要对教学大纲进行深入解读，将学生需要掌握的词汇以及短语融入对话教学当中。其次，在进行对话设计的过程中，不能忽略语句之间的联系，两个人的对话要连贯。最后，既然是围绕“Teamwork”这一主题，对话中必不可少要体现团队合作精神，因此教师可以制定多个学生进行情境对话，提升英语口语能力。

（二） 单元内容的整合

仁爱版初中英语教材中，每个单元中的课文之间都存在一定的联系，教学过程中，教师可以对每个单元的内容进行整合，由单独的课文教学转变为单元的整体教学。例如，在八年级下册第八单元的教学中，有一个主题为“We can design our own uniforms.”。教师在实际的教学中可以将整个对话进行划分，分为三大部分。第一部分是从学生自身的角度展开讨论，每个学校的校服不同，教师引导学生对校服展开讨论，把自己认为校服设计中比较好的部分指出来，使他们今后能够更好地看待校服。第二部分是社会中有不同的职业，每个职业所穿的衣服形式也不同，以此引导学生讨论不同场合下、不同职业如何才能着装得体。第三部分是不同的国家或不同的民族之间存在文化差异，因此民族服装也各不相同，学生根据当地民族文化对民族服装进行讨论，开阔学生的视野。

随着社会的发展，英语在实际的应用中越来越广泛，对人们的生活影响越来越大，培养高素质、高英语水平的人才也就成了英语教学的直接目的。仁爱版初中英语教材的改革，对教师的课堂教学模式提出了新的要求，它更加注重培养学生的综合学习能力。在教学中教师要充分结合学生的实际情况和教学目标的要求，开展积极有效的活动，并且要不断总结经验，创新教学方法，以此来提升初中英语的教学水平。

参考文献：

[1]张满凤.仁爱版初中英语单元话题复习课教学策略的探究[J].新课程（中学），2018（05）：73.

[2]陈明灿.初中英语仁爱版教学过程中的困难以及突破[J].校园英语，2018（05）：85.

[3]骆春敏.仁爱版初中英语教学新思考[J].中学课程辅导：教学研究，2013，7（22）：6.

作者简介：

隆祥方，贵州省毕节市，贵州省毕节市金沙县茶园镇初级中学。