好的习惯是学生学习英语的催化剂

2019-04-03 05:40刘娟
读天下 2019年8期
关键词:催化剂习惯英语

摘要:良好的英语学习习惯是学好英语的基础和前提,培养学生良好的英语学习习惯,做好与中学英语教学的衔接,为进入中学及终身学习打下坚厚的基础也是小学外语教学的重要任务之一。

关键词:习惯;催化剂;英语

英语学科的新课程标准总目标指出:“培养学习英语语言的情感,养成英语学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的英语学习方法。”因此,良好的英语学习习惯是提高小学生英语成绩的重要因素。

一、 良好的听的习惯

儿童心理学告诉我们,小学生爱模仿,模仿性强,但缺乏自控能力。课堂上,常有学生一听教师示范发音,就急于开口模仿,轻声跟讲,结果导致自身发音欠准,而且还影响了他人听音。因此,在英语起始教学阶段,教师就要训练学生静心听,可采用“手势暗示法”,即教师随着示范发音打手势“一、二”,这时学生边听教师发音,边看教师嘴形,注意观察其大、小、扁、圆及变化情况,做到看明、听清,当手势打“三”时,全班齐声模仿。这样,发音易到位,模仿效果好。小学生听录音跟说跟读,往往只满足于“听到”,能跟得上说,跟得上读,而不注意语音、语调、句重音、停顿等。因此,教师要引导学生“听清”,在播放录音前,可分步提出听的具体要求,使听一遍录音,便有一次收获。

二、 良好的说的习惯

首先,教师应十分注意发挥“情感教育”在英语教学中的作用。古人曰:“亲其师,才能信其道。”教师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任,使师生感情双向交流,密切师生关系,形成輕松、愉悦的课堂气氛,从而有效地帮助学生消除心理障碍,克服怕开口说英语的紧张心理,开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。

其次,教师要精心组织教学,优化教学方法,利用一切教学媒体(图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等)创设情景,寓教于乐,让学生身置语境,有意识或无意识地开口练说,最大限度地发挥学生说英语的主动性和积极性。

最后,教师要从课内到课外尽可能地为学生创造语言实践机会。如:组织语言游戏、竞赛,开辟英语角,举办英语兴趣小组,排演英语文娱节目,强调师生间同学间用英语问候,要求学生把所学英语用到日常生活中去,对做得好的学生给予“小红花”“小红星”奖励等等。以此造成说英语的氛围,激励学生多开口说英语。

三、 良好的读的习惯

“读”对小学生来说,主要是指“朗读”。要求:正确拼读单词,响亮地、流利地朗读课文,语音、语调等基本正确。拼读单词有利于学生记忆单词,积累词汇。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。也有助于“说”的能力进一步提高。

朗读英语是小学生学习英语的主要内容之一。“说”英语与“读”英语有相通之处,关系密切,两者相辅相成。学生朗读英语好与差,很大程度上取决于教师的示范。这是给学生“先入为主”的朗读音调印象。因此,教师必须十分注重范读和领读。授课前,教师最好先自身整音,尽量与标准音带取得一致。在自身(或音带)范读、领读时,教师可配以手势以示升调、降调、重读等,加深学生的理解。以后还可指导学生在课文上标音调符号。一般来说,新课之时,不宜请学生领读课文,以免一个错,错一片,给纠正增添麻烦。在朗读语言材料时,须要求学生切勿操之过急,拿来便朗读,要先通阅,了解内容,理解含义,揣摩音调,然后再朗读。这样,朗读效果好。

四、 良好的写的习惯

“写”对小学生来说,主要是指“书写”。要求:书写姿势、方法正确,斜体行书规范书写,大小写、笔顺、标点符号和格式正确。

在书写教学一开始,学写字母时,教师就必须十分重视培养学生按照规范笔顺书写,在四线三格中位置正确。值得一提的是,要强调每个字母都要稍向右斜,斜度要一致。中国学生由于写汉字的习惯,竖直横平,有棱有角,四方端正。因此,在书写英文时,常出现直、方、角现象。对此教师要运用“比较法”教学,及时指正。随着学习的进展,教师要继续坚持不懈地抓好单词、句子、段、篇的书写及标点符号的正确使用,切实做到英文书写规范,使学生养成良好的写的习惯。

五、 培养更高级的英语学习习惯

时代的发展对小学生的英语水平提出了更高的要求,以上课为主,书本为主要工具的英语教育已经不再适应时代发展的要求。小学英语教育必须关注学生创造意识的培养和创新能力的发展。从某种意义上讲,养成创造性学习习惯,比背会了多少英语单词,句子更重要。简单地说,可以从以下几点做起:

一要培养学生善于利用课外资源和生活资源的习惯。任何知识与能力的学习,培养都是源于生活也服务与生活。传统的教学模式往往脱离于实践生活。当今的教师要利用一切生活中可利用的资料来教育学生,让善于在学习中发现生活,在生活中学习。

二要培养学生手口结合,注重动起来的习惯。一切思维都是从动作开始的。语言包括口语、书面语和肢体语言。很多时候肢体语言也就是英语中所谓的body language容易被忽视。而事实上由于小学生的年龄阶段特征已经决定了动手摸一摸、做一做、动一动的方式更有利于他们的记忆,处于这一年龄的学生对于动起来是更能激发他们学习英语的真正兴趣和热情。从有意注意转为无意,使记忆效果更大更持久。毕业论文网http://www.lw54.com

三要培养合作性学习习惯的培养。合作学习有利于培养学生的协作精神,合作观念,更重要的是交流能力的培养。英语课的学习中可以让学生通过课前共同说唱、听读,课中合作交谈模仿、表演,小组讨论采访等形式开展合作学习活动。教师布置的学习内容要有价值,不要拘泥于形式,而且对于学生的有益做法要给予及时且适宜的表扬与肯定。对于学生而言,要积极参与学会表达自己,倾听别人,并学会接受他人的纠正意见。每一次的合作学习,都要积极参与,逐渐养成习惯。

总之,良好的英语学习习惯不会自然生成的,而是经有意识培养形成的。小学生学习英语,主要通过课堂教学形式。所以,良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。教师必须十分重视良好学习习惯的培养,注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生。

作者简介:

刘娟,河北省石家庄市,石家庄市建胜路小学。

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