浅析中学网络教育资源的有效利用

摘要：网络教育资源日益丰富，而网络教育资源的利用率却不高。如何促进网络资源的有效利用成为目前亟待解决的问题。文章通过分析当前中学网络资源的应用现状，找出其应用中存在的问题，并提出促进网络资源有效利用的策略，使网络教育资源更好地服务于教育。

关键词：中学;网络教育资源;有效利用

一、 网络教育资源的含义

网络教学资源是开展网络教育的前提和基础，随着网络教育的逐步拓展，网络教学资源越来越丰富，教学资源的有效管理成为开展网络教育的关键，为各类学习内容对象提供高效的存储管理，为各种使用者提供方便快捷的存取功能，为教学管理者提供资源访问效果评价分析，从而提高教学资源对象的利用率，促进教学资源更好地为实际教学系统服务。

二、 网络教育资源的主要类型

教育信息资源是以计算机网络为存贮载体和传输媒介的数字化信息资源为主，而且包括以书籍、报刊、磁带、广播、电视、个人计算机等为物质载体的多种媒体教学资源。而我们中学最普遍使用的教育资源如下几个：

（一） 应用于课堂教学的教学素材

我们教师可以通过计算机调用互联网或校园网中的教学素材，制作成“多媒体课件”应用于课堂教学，能帮助教师更好地优化课堂教学，突破教学中重点、难点，帮助学生理解和掌握知识。因此，应用于课堂教学的教学素材是校园网教学资源建设中的主要内容。

（二） 适用于网络环境下学生自主学习的“课件”

教师在多媒体计算机网络教室内应用课件组织教学，实现信息技术与学科教学的整合。

（三） 网络环境下探究性学习的资源

这是一种基于网络环境下的全新学习方式，学生的课程基本上利用课余完成，学校的计算机网络教室全天向学生开放，使网络设备得到了充分利用。学生带着任务上网，有目的地上网搜索有关信息，避免了上网时养成无目的地漫游和聊天等不良习惯。

三、 如何有效地利用网络教育资源，并以促进学校、教师以及学生的共同发展

（一） 资源建设要满足师生的需求

对于师生而言，这种开放性是指师生可以采取自主学习的模式，在任何时间、地点选择任何学习内容，并以适合自己的方式进行学习，课程教学资源的建设必须满足这种学习方式的需求。因此，在远程网络教育资源建设之前，首先应该进行需求调查分析，对不同师生的基础和需要的内容、形式等进行广泛调查。网络教学资源建设要多元化。对于中学阶段的学习而言，教学软件资源建设应以课程为单位，进行一体化教学设计，使各种资源相互配合、相互补充，发挥整体优势来满足学生需求。

（二） 利用网络教育对教师进行计算机基础知识和技能培训，提高教师业务水平

随着社会的发展信息技术课已经悄悄进入课堂，对教师提出了更高的要求。因而可利用网络教育对教师进行计算机基础知识和技能进行培训。培训计算机开关的操作、word文字处理、IE浏览器的使用、文件的下载和解压缩处理、学会利用幻灯片制作课件。把培训的内容与网络教育资源紧密结合起来。

（三） 利用网络教育资源进行集体备课，提高教学质量

学校领导应大胆创新，积极改革，开展利用网络教育资源进行集体备课论文的格式免费论文下载。在整个备课过程中，集体备课要有条不紊地进行着，它既解决了应付、抄袭的现象，又有效地减轻了教师教学负担，从而调动了教师的积极性，也提高了教师的教学水平，激发了学生的学习热情，从而推动了网络教育资源的纵深发展，促进了教育教学工作迈向了新的台阶。

（四） 利用网络教育资源提高课堂教学效率

在教学过程中，教师能否合理地处理教材，也是影响教学效果的重要因素。而有效地利用网絡教育技术，采用多媒体教学手段就成为教师在教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段。多媒体课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息可同步进行的优点。在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或动画，这是其他教学媒体无法达到的。教学中，若能充分利用这一优点，变抽象为直观，变静为动，通过向学生展示教学情境，有效地完成教学任务。

网络教育中的主体是学生，客体是教师，辅助是教育信息资源。所以，我们学校要充分利用网络教育资源来促进学校、教师和学生的共同发展，并以此来推进网络教育资源的有效利用。

参考文献：

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[2]冯秀琪.中小学网络教学发展中的问题及对策研究[J].中小学电教，2004.

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[4]赵巍.将多媒体技术转化为教学效益的思考[J].安徽师范大学学报（自然科学版），2005年03月.

作者简介：

方海马，江西省上饶市，万年县第二中学。