男性幼师缺失对幼儿人格发展的影响

陈白云

摘 要：教师性别是儿童人格发展的重要因素。中国传统文化作为妻子的特征、“身体”倾向和“两人”关系往往对男性幼儿教师的稀缺性产生深刻的影响，而男性教师的缺失直接影响到了幼儿早期行为和性别意识的培养。因此，提高对男性幼师缺乏问题的关注刻不容缓，也必须采取相应的措施来进行幼儿教育环境的相关改善。

关键词：幼儿;人格;男性教师;角色缺失

一、幼儿人格概念及其重要意义

（一）幼儿人格概念

美国心理学家埃里克森关于人格发展阶段的理论认为，人类心理发展是一个持续而渐进的过程。在儿童早期，个人经历三种主要的心理冲突：信任和不信任，自主和羞怯、怀疑，主动和内疚。解决冲突可以形成希望和意志的美德，反映儿童健康的人格特质，如信任，自信，自主，独立，主动，勇气和创新。建立这些美德和健康人格的关键时期是儿童早期，如果不好好把握，即使以后能够得到补偿，重塑的难度远远大于建立健康人格的难度。此外，解决童年早期的几次重大冲突，对后期冲突的顺利解决有很大的影响，这将限制后几种美德的树立和人格的健康发展培养。

（二）幼儿健全人格培养的意义

1.幼儿的健全人格是促进身心健康的基石

完整健全的人格必须具备多样性，其中包括了良好的认知、情绪和意志品质等等。有大量的研究表明，人格在人类应对各种压力和身心健康中发挥着重要的媒介作用。所有人在生活中为人处世的态度倾向，所有人在生活中为人处事的态度倾向，都会随之影响到人们如何解释面对的生活世界，最终将会影响到自身的反应和健康。幼儿从出生开始，他们的神经系统就在优先发展，大脑皮层的结构和机能处于不断的成熟完善，这需要大量的有利环境，对他们进行相关的引导和刺激，也为幼儿身心健康的发展提供了最直接的基石基础。众所周知，幼儿期是所有人生阶段中，个性和社会性发展的关键时期，其对人格的发展起着重要的铺垫作用。

2. 幼儿健全的人格培养是为社会培养创新人才的基石

现在已经是科技元年时代，所有的国家都非常重视创新人才的培养。而创造力是人格中一个非常重要的能力，有许多的研究表明，幼儿在早期就具备丰富的创新能力，这种能力的发展处于早期的动作语言，感知觉，记忆思维，所有发展中的精华升级，学前儿童的好奇心、创造性想象力是他们形成创新的基础元素。创造性的思维与创造性人格发展密不可分，婴儿在玩上幼儿的人格塑造中，创造环境建立不可忽视。

3. 幼儿健全人格培养是因材施教的基石

在所有的教育领域，每一个都非常强调因材施教的基础，重视个体的发展，对于构建未来社会是一个不容忽视的方面。在当代社会，习近平主席非常强调以人为本，这里的人是指各式各样的人，有差异的人。正因为社会是由不同的人才所构架，每个人都具有其特殊的个人素质，比如能力，兴趣爱好，个性特点等。由于各有所長，所以选择的专业和职业各不相同，了解自己，懂得发展的方向，对于个人的成功，可以发挥更大的潜能作用，获得更多的价值感。幼儿期是处于人类人格初步形成的时期，在六岁左右就会表现出非常明显的个人差异，同时具有强烈的情境限制性，容易受生活情景的影响，非常不稳定，但是从另一方面来说是比较容易塑造。因此大家要格外注意幼儿期对学前儿童的人格培养。

二、男教师的现状及其重要性

（一）男性幼儿教师的现状

中国男幼儿园教师现状调查。根据相关的调查显示，在中国大陆，男性参与中国的幼儿教育还仅仅是一个开端，所以男女教师比例的差异看似并不突兀，但个别省市幼儿园，特别是沿海发达地区都开始尝试聘请几名男幼儿园教师，并且对男教师的要求没有女教师严格，有一些甚至是没有相关教学经验和理论知识的。但是出乎大家意料的情况是，从各种媒体报道来看，男幼儿教师的社会反应和教育效果都非常好。这种初步尝试也表明了，男幼儿园教师的培训和应用是可行和必要的。根据现在的学前教育实习数据显示，男女幼儿教师的比例非常不平衡，可能不到1%，远远低于国外从事教育教学工作的男幼儿教师的比例，根据计算，男女幼儿园教师的比例为1：26。发达国家的男女幼儿园教师比例在美国为10%，日本为8%，荷兰和澳大利亚为6%，但是所有幼儿园几乎100%需求更多的男教师。另一方面，幼儿园在职男教师的比例更是小的可怜，其中工资待遇不够理想，心理压力过大等等都是其中的原因。

（二）男教师的重要性

男性和女性教师在各行各业都会突显出自己独特的个性特点，其中男性，会更容易具有勇敢、坚毅、吃苦耐劳、有担当、积极向上等优点，很多的数据上显示学生儿童都非常崇拜动漫英雄、警察、医生等以男性为主的职业角色。在很多的幼儿园游戏中，孩子们都会争先恐后的不行角色的扮演，在游戏和学习过程中，都有利于培养他们相关的品质。而在户外活动中，男性老师甚至有充沛的体力去进行相关的教学，跑步，所以幼儿在男老师的引导下，不仅可以满足身心锻炼的需求，而且还可以形成，勇敢坚硬的个性特征，真正健康的幼儿，必须要同时具备良好的心理特征和健康的体魄。这也可以帮助孩子在成长的过程中不惧怕挫折增强自信心和勇气，往一个积极向上的人格进行全面的发展。

但是男教师的背后仍然会存在一定的性格缺陷，比如他们一定会缺乏女性教师所拥有的温柔细致的方面，从而这也说明，在幼儿园中，男女教师互不不可少，互相补充。比如说在课程上面，男幼教师就可以对孩子们的，科学课，但是思维课来进行教育，而女性教师可以，在生活习惯和社交方面进行相关的引导，男女教师在幼儿园中的共同努力，可以帮助孩子们人格更加健全的发展。

三、关于男幼教的相关措施

（一）宣传科学的男性幼儿教师观念

在当代社会背景下，社会各界应树立正确合理的科学的男幼教师观念，为男性比例的突破，幼教队伍的壮大提供良好的社会基础，创造更加积极的工作氛围。中国当代社会文化素养普遍都有所提高，作为社会主义的接班人，都应该以长远的目关关心和关注下一代成长，这就决定了我们必须重视为男教师创在一个良好环境，让他们有更多成长的平台，尊重他们的职业选择，嘉奖他们的工作成果，更加需要关注到男性教师的家人工作，为他们心理上的舒缓给重视。

（二）重视提高男性幼儿教师的工资福利

各行各业的价值体现除了工作成就感意外，还有就是经济地位。政府和幼儿园提高了幼儿教师的工资水平，它不仅反映了社会对儿童事业的重视，而且关注幼儿园教师。提高男教师的经济地位，也给男教师提供了更多的意愿和精力去面对自己在幼教事业上的自我怀疑和压力，使他们更加能够耐心成长。当男性幼儿教师的薪资福利待遇提高时，也会解决男性幼儿教师的“各行各业”的歧视，愿意在幼教领域有所尝试。

（三）呼吁社会的关注

要承认男教师对儿童心理发展的重要性，呼吁社会关注到儿童除了对母亲、女性教师等女性角色的依賴之外，还对需要男性角色的人格指导。父亲对孩子的重要性不容忽视，其实也从侧面反映出男教师对孩子成长的可贵。因此，社会必须充分肯定男幼儿教师的工作价值，认识其社会价值。社会在变革，传统男女观念一直也在有所突破，女性也可以主外承担一定的经济负担，男性教师就可以继续留在幼儿教育，并且不为经济福利为难。一旦社会各界认识到相关的关注点，男性教师在幼儿园的地位将大大提升。

（四）政府关注、提倡幼儿园男教师普遍化

政府要引导学前教育专业调整办学制度，提高学校对男教师的培养力度，向大众宣传对男性幼儿教师的奖励机制。培养的要求严谨，求学态度端正，以中国男性学前教育界专家为努力方向，励志培养更多如同福利贝尔、陈鹤琴、陶行知等等大家耳熟能详之人，在更大程度上提高自己的专业素养。定期对学前教育中的男性学生和工作者进行心理疏导，促使他们正确、积极乐观的面对这份职业带来的评价，稳步前进。

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