试论广西体育高考恢复专项的利与弊

马健 徐香玲

摘 要：结合广西体育高考的现状，对当地体育高考恢复专项的利与弊进行了详细的分析，之后根据广西体育高考的现状，提出了几点改进意见。总体而言，广西体育高考恢复专项的利大于弊，是满足未来我国培养复合型人才的必然之路，且具有推广价值。

关键词：广西体育高考;体育专项;专项测试

2016年8月廣西壮族自治区招生考试院颁发《广西深化考试招生制度改革实施方案》文件中，在原有的身体素质考核项目之上，添加体育专项考试，考生可从十个专项项目中选择一项作为考核项目，并从2018年开始全面实施。调整之后的广西体育高考的考试模式发生变化，体育专项考试成绩所占比例逐渐升高，这对于选拔专业性人才具有重要意义，因此应该得到相关人员的重视。

一、广西体育高考恢复专项的问题研究

（一）广西体育高考恢复专项的“利”

从整体上来看，广西体育高考恢复专项具有重要意义，主要表现在以下几方面：

1.能够尊重学生的自主选择地位。在体育专项项目中，体育专项的成绩所占比例达到了40%，这就意味着学生可以从专项体育中获得的分数提高了，这样学生就可以根据自己的兴趣爱好、锻炼侧重点等，选择对自己更有利的项目，例如田径、体操、乒乓球、武术、游泳等，有效满足了不同学生的层次性兴趣爱好，保证了学生参与的积极性。从长远角度来看，这种改革能够让学生从原本的被动学习转变为主动学习，这对于进一步提高学生的体育素质具有重要意义。

2.有助于提高学生运动技能水平。从原有的四项身体素质考试来看，虽然能比较好的反应出学生的运动技能水平，但未能体现和展现出学生在某项运动技能上的“精”，换句话说隐藏了学生某些拔尖的一面。在实施体育运动专项之后，学生就可以根据自身的运动特长和喜好对某一个项目进行更系统和全面的训练，有助于激发学生参与体育运动的积极性，并提高学生某项运动能力。同时在体育专项的训练中，在多次学生的摸索和教练引导下，学生不但提高了运动技能水平，还获得更加全面的专项理论知识。

3.有助于培养学生相互竞争、相互合作的团队精神。众所周知，体育不仅能强筋骨，还能调感情、强意志。每个训练场上，我们都能看到学生顽强的意志和相互竞争的意识。而专项的增加，将学生的心更是连到一起。尤其体现在一些集体项目中，例如排球，需要队友互相传垫球、捡球等，再例如武术项目中需要队员互相观看纠正等，这个过程中激发学生竞争意识的同时，更是培养了一个团队团结合作的精神。

4.深化学生终身体育的意识。在体育高考专项之后，可以促使学生养成主动参与体育项目的意识，让学生在某项体育活动中变得更加突出，会为学生奠定早期发展方向与长期从事体育活动的基础。所以，开展体育专项考试可以让学生在体育学习阶段养成自觉的习惯，为学生终身体育发展奠定基础。

（二）广西体育高考恢复专项的“弊”

从大范围来看，实施转型考试之前就有先例，从相关政策的改革过程来看，在之前的体育考试中是以身体素质考试为主的，一共设置了100米跑、800米跑、立定跳远、原地双手后抛实心球四个科目，每个项目分值25分，总分100分，而广西体育高考恢复专项后，身体素质分为60分，体育专项分为40分。这样的改革也带来了一定的弊端，尤其是刚实施的这两年，体现的相当的明显。主要有以下几个方面：

1.师资配备不齐。据了解，大多学校有6-15名体育教师，而体育生的数量少则有6名，多则有几百人。基本上是一名教练带一个年级的体育生训练，人数多的也有2-4名教师担任教练。很多教练已经熟悉了之前考试内容及训练方法，而专项考试的增加，让很多学校陷入了困境。一是专项内容太多，很多教练对一些目仅仅是略懂皮毛，如何进行教学？二是每个学校如果都需要配备一个专项的体育教师，则需要增加很多体育教师，对学校来说增加了负担，对社会来说，也没有这么多项目的体育教师供给给各个学校，出现了师资紧缺的现象。文献认为，高中学生体育专项不同于其他教学模式，体育专项对于学生的动作、姿势、技巧等提出了很高的要求，这些细节都需要专业教师进行长期的、细致的指导，一些教师很明显无法适应这种新的考试要求，并且对于个别专项项目还存在实践方面的不足，无法给予学生科学全面的指导，最终影响了学生的高考成绩。

2.场地设施不齐。专项考试的增加，意味着对训练场地的要求更高了。例如，有学生选择了游泳专项，就得到游泳池进行训练，而据了解，很多学校并没有游泳池。包括乒乓球专项中的发球机、标准的足球场、标准的排球考试用框等设施，很多学校是没有的。如此一来，给学生的训练带来了很大的困难。

3.学生无法选择适合自己的专项。专项内容虽然比较多，但是却存在很多学生选择难的情况。很多学生并不知道自己的“长”在何处，且容易受队友的影响，容易产生老师说选什么就选什么，队友选什么我就选什么的尴尬现象。心智不成熟的他们没有考虑所报考的体育专项是否真的适合自己，是否会影响自己的体育高考成绩。例如18年的某次模拟考试中，笔者现场观察“武术专项”考试中发现，某些学校几乎所有学生一同选择了这个项目。然而模拟考试现场，有的学生打起武术来行云流水，而很多学生却像在“跳舞”，甚至有些学生忘记动作。

二、对策与建议

（一）注意对学生的引导，科学选择体育专项

每个学生对于体育运动都有自己的喜好，所以需要考虑到每一位学生的差异性，根据学生的兴趣爱好、身体素质、擅长领域等进行评估，在充分了解学生的实际情况后，帮助学生科学选择体育专项，避免出现体育专项选择时的“集体抱团”现象。所以在工作中，学生体育专项的选择切忌出现“批量化”的现象，而是根据学生的实际情况做好引导，让学生自己可以做出科学准确的选择，并且在充分考虑学生实际能力，并能争取获得更高分数的基础上，有计划的指导学生科学选择专项项目。

（二）重视师资队伍建设，进一步提高教师专业水平

受传统的体育高考模式影响，体育教师往往会将关注的重点放在身体素质方面，并根据体育高考的四项考试要求，来深化自身的认知和了解，最终导致教师对专项项目教学中的某一项不了解，这样将会影响教师的教学质量。所以针对这一问题，必须要全面提高体育教师的专业水平，重视师资队伍建设，这样才能更好的适应广西体育高考专项的改革要求。因此，建议学校对体育教师实施岗前培训，按照当前体育专项的教育要求，对体育教师进行专业的技能培训，尤其是对各项复杂的体育专项项目，将体育教学的理念付诸于实际。在必要的情况下，可以聘请相关方面的体育专业人才，到学校提供技能指导，深化全体师生对体育专项的认知。

在条件允许的情况下，可以按照教师再教育的相关要求，与上级高校达成协议，定期指派教师进入到高等学府深入学习，了解不同专项体育项目的技巧与注意事项，深化教师对专业项目的认识，并把握体育专项高考的要点，让未来教学更具有针对性，最终提高体育考生的高考成绩。

（三）重视体育场地建设

体育场地是开展体育专项教学的基础，所以为了更好的适应专项体育要求，学校需要按照国家的相关计划，逐步配齐各种中学体育运动器材，并通过体育专项运动，充分开发不同器材的价值，最终改善学校的体育教学环境。除此之外，对于学校体育场地器材的布局，应该既满足教学的需要，又满足课外体育活动和校内比赛活动的需要，根据学校的情况，合理划分。充满利用空地，安全的进行体育活动，最大限度发挥体育场地器材的使用率。

（四）开展“联盟”活动解决眼前困难

师资和体育场地是进行体育训练的重要条件，对于一些不能马上解决的师资、场地设施等问题，为保证正常的训练，可与就近学校商议，进行联盟活动。例如，某区内仅某校有游泳池，附近选择游泳专项的学生可借地訓练;再如，其他学校没有武术专项教师，而本校有，则可以组织他校武术专项学生到本校训练，由本校武术教师进行指导等等。

三、结论

广西体育高考恢复专项是一项科学有效的决策，通过体育专项，能够进一步提高学生的体育素养，培养出更多高质量体育人才。虽然目前广西体育高考恢复专项还存在一定的不足，但是通过一系列的应对与改进措施，可以有效弥补，因此可以认为广西体育高考恢复专项的利大于弊，值得推广。

参考文献：

[1]曹鹏，安徽省体育高考生体能训练研究[J].体育时空，2018（9）：107.

[2]应淑娟.普通高等学校体育专业招生考试模式的研究[D].江西师范大学，2016.