思维导图在高中地理教学中应用的几点体会

高喜宁

摘 要：科技时代的发展，伴随教育改革的推进，将大量新颖有效的教学模式引进了高中课堂，思维导图正是其中的一种，也是效果较为显著的手段。作为能够将人类的放射性思维更直观形象表达的教学方式，思维导图通过语言、符号、图形、颜色等等因素的融合，优化降低了知识的难度，提高了学生的理解和记忆。逐步在各学科中广泛应用，但是相对其他学科来说，高中地理教学中思维导图的应用还不够深入，亟需教师们实践研究。[1]

关键词：思维导图;高中地理;教學

中图分类号：G633.55文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2019）03-093-1

地理学科是高中阶段主要的学科之一，但是地理知识相对比较复杂，知识点相对比较多，在不同的知识点之间有存在着相互关联，在高中阶段，学生的时间比较紧张，各个学科的学习任务比较重，如何能够在较短的时间内学习好地理学科，是需要教师不断进行探索的，思维导图在高中地理中有效的应用，能够提升学生学习效果。

一、树立教材整体观念

高中阶段的地理教学，有一个重要方面就是能够树立整体观念，整体观念对于学生的学习有重要的影响，在全局的角度来看待地理教材，学生才能够将高中阶段的地理学习完成好。在高中阶段的地理学习中，学生如果将关注点放在某一个知识点上，从而忽略了知识之间的内在联系，会影响学生的在地理学科学习上的积极性，以及对于知识的把握。学生如果能够从全局对于地理知识有整体的把握，让知识框架在学生的学习过程中贯穿，有效的激发出学生在学习过程中的潜力，让学生对于地理知识的整体框架有正确精准的把握，对于学生的学习有着重要的影响。高中阶段学生需要学习的地理知识比较繁多，有几本不同的教材，在学生学习新知识的时候，对于已经学习过的知识经常会出现遗忘的现象，针对于这样的现象学生可以自制思维导图进行复习。在思维导图制作的过程中学生对于知识能够产生整体的把握，有逻辑的对于知识进行复习。

二、在预习中应用思维导图

预习是学生学习的重要环节，学生预习能够让学生对于知识有初步的了解，对于通过自己预习能够学习会的知识，在上课时进行补充，对于自己不懂的知识着重进行学习与记录，学生在教师讲课的过程中对于知识能够根据个人情况进行学习。高中阶段的地理知识比较繁杂，大部分知识需要学生记忆，所以，提前预习对于学生是非常重要的，但是，在预习的过程中，大部分学生并不能够找到预习的重点，课前预习不能够达到理想的效果，这对于学生的预习造成了一定的困难，对于学生的学习时间也没有能够合理有效的运用。所以，在预习过程中就需要合理的运用思维导图，在导图中对于学生需要预习的知识进行明确化，让学生结合导图进行预习，帮助学生更好的完成课前预习工作。例如，在荒漠化知识学习的过程中，教师将荒漠化的原因、现状、治理措施等学生主要学习的知识制作为导图，让学生的预习能够达到理想的效果。

三、改变传统教学模式

在传统的教学模式中，教师是学生学习的主体，基本以讲授法为主，教师一般只注重对于知识的讲授，这样的教学不能够对于学生起到吸引作用，教师在讲课过程中大多数需要书写大量板书，既不能够对于课堂时间做好有效利用，也不利于学生的记忆。教师改变传统的教学模式，使用多种教学方式，促进学生的学习，减少学生在学习过程中的阻碍因素，思维导图就是一种重要的教学方法。思维导图运用到教学中，有利于教师节省板书时间，对于课堂时间做好充分的利用，也有利于学生进行记忆，学生的对于教师通过不同颜色书写的知识思维导图，能够有效的进行记忆，也能够通过思维导图简单、精炼的知识总结，对于学习地理学科产生兴趣。例如，在学生学习地壳的运动与变化章节的时候，教师就可以采用思维导图进行教学，将影响地壳运动变化的三个因素以及影响的结果清楚的呈现在学生眼前，这样学生对于影响因素以及影响的结果就会有清楚的记忆与理解，不会再混淆知识，提高课堂教学效果。

四、引导学生复习时应用思维导图

无论是在每学期结束的期末考试，还是每个月举行的阶段性检测考试，使用思维导图复习，在高中地理科目的复习也可以先画思维导图，把课本的重点和难点体现在思维导图上，然后不断加深理解和加强记忆，复习的效果也是非常好的。因为考试时候学生已经学习大量的知识，每一节课学生都会得到一张较简单的学习地图。而每学一章或一个部分，我们可以用思维导图做一次较大范围的知识整理。这对于我们快速理解掌握课本知识，提高记忆有非常大的帮助。

高中阶段是学生成长的重要阶段，此阶段的学习影响着学生能够进入更高一级的学校，当然也影响学生是否能够继续接受教育。地理学科是高中阶段的主要学科之一，教师通过思维导图在高中地理教学中的应用，可以有效地提高课堂教学效果，将繁多的地理知识进行系统化，将凌乱的地理知识进行条例化，这样会帮助学生进行理解与记忆，同时促进学生发散思维的发展，提升学生对于地理学科的兴趣与学习的积极性，提高学生的学习成绩。

[参考文献]

[1]刘瑞忠.高中地理教学中思维导图的应用研究[J].好家长，2018（76）.

[2]霍旅慧.巧用思维导图，活化地理教学[J].文理导航（上旬），2018（11）.

[3]雒继明.思维导图在高中地理教学中的实践[J].新课程（中学），2018（09）.

[4]金倩.高中生地理综合思维能力培养中思维导图的应用[D].山东师范大学，2018.

[5]齐泰明.教学反思在初中地理教学中的运用方法探析[J].中华少年，2018（16）.