用童心教育守护童年幸福

朱永新

前不久，北京市委教育工委举办首都师范大学附属小学教育家办学实践研讨会。我原定参加会议并做发言，但因为研讨会与民进中央常委会时间冲突，无法到现场，非常遗憾。但是，因为与首都师范大学附小及宋继东校长的特殊情缘，还是忍不住为他写点文字。

我认识宋继东校长有6年多的时间了，每一年都有几次见面的机会，每一年都有两次以上走进他的校园，每一年都要与他深度交流。在我看來，他的确是一位怀揣教育理想，充满教育激情，具有教育智慧的好校长。

首先，他提出了童心教育的理念，并且身体力行地实践童心教育。童年的长度决定了国家的高度，能不能让孩子真正拥有幸福的童年，能不能呵护孩子的纯真童心，是衡量教师和校长是否真正懂得教育的重要标志。宋继东校长就是一位呵护童心、懂得教育的校长。他介绍说，自己的童心教育思想来源于老校长的启示。他25岁那年担任校长，当时老校长交给他一本笔记本。他在笔记本中看到最多的两个词就是儿童和童年。从那时起，他就下决心办一所保有学生快乐童年的学校，让来到学校的学生都能感受到童年的乐趣和美好。经过多年的探索，他从思想与行动方面系统建构了以“童心教育”为特色的学校文化体系：思想层面包括学校定位、培养目标、行动目标、价值观四个方面;行动层面包括童心管理、童心课程、童心德育、童心课堂、童心活动、童心教师、童心学生、童心环境八个方面。他提出，童心教育的目标就是培养具有率真性情、关爱德行、求索能力、健康身心的儿童，让学生享受幸福童年。他关于童心教育的主张，已经形成专著正式出版。

其次，他关注教师成长，并且努力推进教师的专业发展。谁站在讲台前，谁就决定教育的品质，教师是学校品质最重要的保证。宋继东校长清晰地认识到，学校的发展靠教师，童心教育理想的实现靠教师。没有教师的成长，就没有学生的发展。作为教师的教师，宋校长致力于书香校园的建设，经常为师生推荐图书，与教师一起阅读。我曾经收到过他寄来的首都师范大学附小年轻教师共读《致教师》一书的读书笔记，非常感人。我也亲自见证过他对郭丽萍老师成长无微不至的关心。

6年前一个偶然的机会，该校一年级的郭丽萍老师拜我为师，从自己的班级开始了新教育实验。郭老师把这个班命名为“向日葵班”，每学期我都会来到这间教室，看看“向日葵”生长的情况，参加他们的期末庆典。每一次，我都看见“向日葵”的拔节，看见他们朝向阳光的努力，看见他们变得越来越美丽的模样。6年，2190个日日夜夜，向日葵班的老师和孩子们，都在不停地成长。他们写小说，写诗歌，写剧本，不断地向着太阳吟唱。

6年来，这群普通的孩子交出了一份不普通的成绩单。全班学生40人，获朗诵、戏剧、演讲、科技、信息技术、无线电等各类市级、国家级获奖证书百余张，区级以上获奖160人次。其中包括啦啦操全国比赛冠军、“未来之星”北京市总决赛亚军、北京市红领巾奖章等多种奖励。表演方面，班级生命叙事剧《人鸦》荣获北京市比赛一等奖;诗歌朗诵表演参加北京市“集雅之夏”等大型演出，还获得海淀区比赛一等奖。每个学生都撰写了小说与诗歌，其中不少发表在《中国青年报》《十月》等国家级报刊上，每个学生都有自己的个人作品集。

6年来，这个普通的老师同样也交出了一份不普通的成绩单。郭丽萍老师先后获得了海淀区“世纪杯”评优课一等奖、学科带头人评优课一等奖、北京市阅读教学评优课一等奖等奖项，连续五届被评为海淀区语文学科带头人，还被评为北京市优秀教师、北京市先进工作者、北京市“紫禁杯”优秀班主任等。她的《和学生一起成长》《一间小教室，十个大行动》《长翅膀的课程》等著作也陆续出版。我知道，这个班级的成长和郭丽萍老师的专业发展，得到了宋继东校长无微不至的关心。

再次，宋继东校长注重家校合作共育，用心整合各种教育资源服务学校发展。学习不只是教师和学生的事情，家庭、学校、社区的合作共育，对学生的成长具有特别重要的意义。宋继东校长清晰地认识到，学校不是一座孤岛，围墙之内的学生、教师、干部、学校成员，围墙之外的家庭、社会等等都是影响教育发展的重要因素，只依赖学校自身无法达到我们想要实现的童心教育的目标。所以，他提出，要以“童心”孕育“同心”，以“同心”反哺“童心”。聚合学校、家长、社会资源形成合力，推动童心教育落地和学校健康发展，也就顺理成章地成为他办学的重要特色。为了培养和打造“教育有思想、教学有风格、做人有魅力”的童心教师，宋继东校长邀请了吴正宪、张立军、冉乃彦、童喜喜、郭明晓、蓝玫、李一慢、李西西等名师、专家、作家到学校指导工作，带徒讲学;邀请首都师范大学初等教育学院的教师驻校进行听课诊断、研课磨课，参加各学科的教研活动，定期对教师进行专题培训，对教师科研项目的申报进行具体指导。他还组织学生父母成立了“童心督导发展委员会”，通过组织定期校内督导的方式对学校建设等工作建言献策。他将“家长进课堂”纳入学校的课表，邀请来自各个行业的学生父母将自己工作领域的新知识、新发展用童真、童趣的方式带给学生。我到学校去，就经常遇见来自中国教育科学研究院、中国戏剧学院、北京师范大学、北京教科院等单位的专家，以及来自各个行业的学生父母。而郭丽萍老师每学期的生命叙事剧，也都凝聚着父母、专家的智慧和心血。

总之，作为一名深入学校6年多的教育学者，首都师范大学附属小学的童心教育办学特色及宋继东校长用童心教育呵护幸福童年的执著追求给我留下了深刻印象。希望他能够以这次研讨会为契机，吸收各位专家学者的意见和建议，集思广益，继续完善童心教育的理论体系，丰富童心教育的行动方略，进一步彰显办学特色，提升办学品质。我也愿意继续深入学校，与宋继东校长同行。

（责任编辑：林彦   黄晓夏）