高职园艺技术专业学生科技创新途径的研究

俞莉莉 刘萍 沈宇君 张圣谦 陈业翎

摘要：邓小平同志提出“科学技术是第一生产力”，培养学生科学研究的能力，提高学生在校学习的科技创新含量，无疑是现如今高职院校栽培新型科技人才的重要方向。以扬州市职业大学为例，以园艺专业为代表，归纳总结出众多高职院校提高学生科研能力的途径，并对其进行分析。

关键词：高职;科技创新;园艺技术

马克思曾指出：“生产力中也包括科学”，并且还深刻地指出：“社会劳动生产力，首先是科学的力量”。科技创新无疑是当下的热门话题，它拥有推动人类社会发展进步，提高工业化现代化文明程度的重要作用。一个国家的综合实力如何，其科技水平是一个至关重要的衡量水准。高职院校是我国高等教育不可或缺的组成部分，在学生科技创新能力的培养方面需要大力投入。以扬州职业大学园艺专业为例，针对性提出可以有效增强学生科研水平的途径，并对其进行剖析。

1 高职院校在科技创新方面的现状

通过对本学院，学校其他学院的调查研究，发现本校对科技创新，培养学生科研能力方面有着一定的投人程度，但是在很多方面还有待继续完善。总的来说，有学生参与专业教师的研究课题、学生在学校实验室或实训场所自主研究项目、学生积极参与省级大学生创新项目这3个主要的途径。但是，与之并存的，还存在着学生参与度并不高、部分实验条件欠缺等不足。

1.1 学生对科研的参与程度不高

在众多高职院校内，学生对于科研的参与不够是普遍存在的一个问题。各学校各学院在科技研发方面的投入度不够，缺乏应有的重视。同时，学生对于科研方面的活动了解甚少，相关的媒介更是微乎其微;屈指可数的活动科技含量不高，难以形成良好的科技氛围。

1.2 科技创新的理念落后

由于对科技创新不够重视，所以学生在各种活动中，最后得出的成果几乎没有创新成分，其科技含量也是很低，实用性方面也是大打折扣。如此循环往复，只会越来越差，科技创新也就无从谈起。

1.3 缺乏专业科研教师的指导

高职学生由于经验的缺乏，很大程度上需要指导老师的指点与协助。同时园艺专业作为自然科学，其探究性很强。所以，如果缺乏专业老师的指导，那么学生在科创道路上可能困难重重，步履维艰，同时也会走很多的弯路，科研效率不高，科研成果也会不太乐观。所以在科研中，指导老师的作用至关重要。

1.4 经济条件的缺失

在一部分高职院校中，实验室的配置比较落后，基本的实验设备，实验器材缺失，如此，实验的最基本条件也不完善，进行科研创新更是无从谈起。

2 提高高职院校学生科研参与度的方法

2.1 思想理念准备

高等教育职业院校若想提高科研能力，增强科学氛围，一定要抛弃“应试教育”的旧理念，将“科技创新”融入教学方针中。“科技创新”的教育旨在突出科研的重要性，着重培养学生的科研精神与创新素质。科研与创新并行，是国家锻造人才的重要方向。同时，科研也可以为学生、为学院、为学校增强内涵。最后，科研创新也是学生个人自立自强的重要体现。

2.2 学校建设准备

既然要提升科学研究的水平，渲染科技氛围，那么硬件设备设施必不可少。学校应当在实验室，实验器材设备，实训基地的建设方面投入较大的精力与经济支持。确保实验之前的物质条件，重要性不言而喻。

2.3 科学文化的升华

在日常的生活与学习或者训练的过程中，教师应当引导学生进行挖掘身边的问题，主动探究，积极思考;作为学生，应该时刻关注身边的一点一滴，自主的去发掘灵感，并且动手操作，锻炼能力。

2.4 科研与毕业论文设计相结合

在高职院校，毕业论文（设计）与毕业息息相关，是所有同学都不得不重视的一个环节。如果能够给毕业项目融入科技成分，可以很好地调动学生的积极性与创造性。在不断的激励下，学生们毕业作品的科技含量定会不断上升，同时也会产生出一批优秀的具有科研水准的毕业生，学校总体含金量也会提高。

3 高职学生提升科研创新能力的途径分析

3.1 参与专业教师的研究课题

在众多高职院校里，每个学院里或多或少都有专业的教师每年进行专业相关的课题研究，作为学生，可以积极地参与其中，做教师的助手，参与研究，从而使得自身的科研水平得到提高。以扬州市职业大学园艺专业为例，教师们会有园艺作物栽培，园艺设施调查等方面的研究课题，会有学生跟从教师进行协助研究，在这个过程中，学生的能力可以得到明显的提升。

3.2 实验室与实训基地的自主研究

实验室与实训基地是高等教育职业院校的必不可少的组成部分，在扬州市职业大学园艺专业，配制了一层楼的园艺实验室，里面设备、药品、器械基本齐全，可以满足学生教师进行一定程度的科研活动。课余时间对学生开放，学生们可以自由自主地进行自己的实验项目。另外，在学校生活区的西北角，专门开辟了一个园艺实训基地，占地面积较大，内有生产大棚、日光玻璃温室等农业现代化设施，在学生开展科研的同时，也可以学习农业园艺高科技设备，迅速提高专业能力。

3.3 积极参与省级大学生创新项目

省级大学生创新性项目是高等教育学校学生个人或创新团队，在导师的指导下，自主选题设计、独立组织实施并进行信息分析處理和撰写总结报告等工作，以培养学生提出问题、分析和解决问题的兴趣和能力的项目，其注重“研究过程”而非“研究成果”，其主要是以项目为载体，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，掌握思考问题，解决问题的方法，提高创新能力和实践能力，它重点资助思路新颖、目标明确、具有创新性和探索性、研究方案及技术路线可行、实施条件可靠的项目。综其描述，该途径对于提高学生科研水平有着重要意义。

笔者也在今年6月参加了省级大学生创新项目，主要方向是探究园艺作物基质栽培中，不同基质对于作物生长的生理性状与营养指标的影响。在本实验的操作过程中，难度性、科技性、挑战性并存，确实对于磨练学生意志力，提升学生科研能力有着不容小觑的作用。

3.4 培养团队精神与科研精神

当下在高职院校内，学生们的团队精神与科研精神是比较欠缺的。如果学生能够在日常的课程中，在每次实验课程中，能够积极合作，刨根问底，积极主动去挖掘问题的更深层次，那么在日后科研活动中，将会起到事半功倍的效果。

4 高职学生加强科技创新能力的意义

高等教育职业院校学生若能够切实地去提高自身的科研水平，那么必然是有重大的意义，主要有以下几个方面：

4.1 增强自身就业的竞争力

学生能够拥有属于自己的科研成果，那么在求职过程中必然会脱颖而出，拥有闪光点，必然会被挖掘。

4.2 为自身的发展作铺垫

如今很多高职学生会进行更高的学历追求，去升本，读研甚至读博，那么自身的科研能力必然是一个很重要的工具，可以让自己在求学路上更加容易。

4.3 提升个人价值

优秀的毕业生走出校门，在科技方面获得巨大的成就，于社会，是无法埋没的贡献，于自身，也是极高的价值体现。

5 结语

当下新时代的科技迅猛前进，贯穿各方各面，各行各业。全面开展科技创新活动项目对于高校培养科技综合人才有着极其重要的作用，对于高等职业教育以及学校学生的全面发展也有着深刻的意义。高等教育职业院校必须要树立“科技是第一生产力”的主流理念，在科研平台，设施等条件方面给予学生完备的帮助与支持，逐渐提高学生的科技研究能力，不断为我国科技领域输送人才。

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