初中道德与法治课教学中学生创新能力培养探析

卢露

【内容摘要】中学的道德与法治教育也是依法治国基本国策的内容之一，是培养中学生遵纪守法恪守道德底线的基本要求，为中学生成长为合格的公民，打下坚实的思想基础。基于素质教育和创新教育的需要，在初中道德与法治课的教学中，采取相应的措施，培养学生的创新能力很有必要。本文就道德与法治课教学过程中培养学生创新能力的做法进行研究。

【关键词】道德与法治 学生 创新能力

着眼于社会的发展，对人才的需要标准就是自主创新能力，培养初中生的创新能力也是道德与法治教学的重要任务，因此，借助教育教学改革优势，积极地创设情境，在教学中确立学生学习的主体地位，让学生把握学习的节奏，掌握道德与法治课的学习特点，做学习的管理者，充分了解自己的学习方式，发现自己的长处，找到自己的不足，学会与同学们开展互助合作学习，不断探索学习的奥秘，从而培养创新能力。

一、教学道德法治课引入创新能力理念是时代的需要

我国正处在民族复兴的伟大时代，经济发展和社会进步急需有自主创新能力的人才，初中生是人生身心健康发展的重要转折阶段，需要培养正确的人生观和价值观，树立不怕困难、顽强拼搏的品质，创新能力是公民遵纪守法、恪守道德底线、乐观向上、勇于拼搏的身心素质的综合载体，不遵纪守法就不具备爱国的热情，不守道德就难以实现人生的价值;没有爱国的热情和实现人生价值的理想，就不可能创新素质和发展动力，所以在教学道德与法治课中，根据初中的年龄特点，结合思想叛逆期转化成熟的重要阶段学生身心变化的需求，教师要立足道德与法治理念的渗透，作为增强学生自主创新能力的动力，为培养合格的公民，打下坚实的基础。

二、初中道德与法治课教学中学生创新能力的培养措施

1.让学生做学習的管理者

进入中学后，学生从优质的儿童年龄阶段，成长为有思考的少年，初中生活把学生带入一个新天地，在学习上，有了新的特点，不仅在课堂上能学到知识，还可以运用已经获得的知识和能力，学习一些课堂上学不到的知识，道德与法治课的教学，是个教育学生如何做人的过程，教师泛泛地对学生讲如何遵纪守法，讲道德，有理想等等，打动不了学生的心灵，触及不到学生的学习动力，所以，在组织课堂教学时，要讲究一定的方法与策略，让学生学会自主地学习。特别指出，作为初中生，要与小学生有根本的区别，必须逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个自主的学习者。否则，就不能独立地承担学习的责任，从而不具备承担责任能力的素质，势必成为一个碌碌无为的人。

2.了解自己的学习方式

心理学家认为，每个人在学习方式上都有自己的特点。当学生在适合自己的环境中学习，就能获得更好的学习效果。从时间上，不同的人，各有喜欢早上、中午或晚上学习的习惯;从思考问题方面，有的喜欢独立思考，有的乐于找人商量;有的人喜欢阅读知识链接，有的人喜欢别人读给自己听;有的人注意力集中，有的人注意力很容易分散;因此，在道德与法治课教学的过程中，教师要尊重学生的学习方式，让学生认识各自的方式，认识各自方式的长处和短处，不同的学习方式是相互转化的，可以相互借鉴。可以根据不同的学习内容，进行学习方式的优化调整，不断培养学生的自主学习和学习方法的创新能力，从具备相应的自主创新的基本素质和能力。

3.懂得正确行使受教育权利

初中生有广泛的受教育的权利和自由权利，也是《义务教育法》所赋予的公民义务和责任，但是，决不能把法律赋予自己的自由学习的权利理解为“想干什么就干什么”“我想怎么干就怎么干”“这是我的权利谁也管不着。”道德与法治课的教学就是让学生知道，世界上从来没有也不存在为所欲为的权利，我国是社会主义国家，国家的、社会的、集体的利益与公民个人的利益在根本上是一致的。只有国家、集体的利益得到巩固和发展，公民个人的自由和权利才能得到切实保障和充分实现。学生生活在班集体，也是集体的一员，如何巩固集体的利益，满足个人利益的发展，共享优越的学习环境成果，也是公民创新能力必备的素质之一，因此，教师在教学中，要有意引导。

4.培养互助合作能力，打造创新平台

班级是一个集体，学校是一个集体，社会中的每个人群单元都是一个集体，只有集体中的每个成员围绕优秀集体的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体，才能调动大家朝着共同目标奋进的动力，从而不断创新生活的环境，实现人心化需求，进而实现人生自主创新能力的与时俱进。因此，教师在道德与法治课的教学中，充分利用课程教学内容的优势，帮助学生弄清楚个人与集体的关系，明白个人成长与环境条件的关系，懂得好的环境，是集体的力量创造的，“一个好汉三个帮”“红花还要绿叶扶”，没有集体之间人与人的团结协作，就不会有个人成长发展的优越环境，只有团结协作，才能打造更好更广阔的发展平台。个人在集体中才能不断成长。

5.加强创新能力的实践应用

利用计算机互联网多媒体的信息共享优势，在道德与法治课教学中，教师引导学生搜索我国自主创新能力的成果，探索研究广大科技工作者的科技自主创新的故事，了解他们成长的人生轨迹，学习他们顽强拼搏、淡泊名利，为了国家强大和民族复兴的孜孜不倦的追求精神，激发学生学习创新精神，培养创新能力，做一个有责任能力，能担负创新责任的人。

结语

初中道德与法治课教学中学生创新能力的培养，是素质教育的需要，也是教学改革的创新成果，对学生身心素质的发展非常重要，因此，在教学中，教师只有做好教学计划，本着循序渐进的要求，不断完善教学方法，多方面探究学习，才能取得理想的教学效果。

【参考文献】

[1]李志云.浅析初中道德与法治教学中培养学生创新意识的途径[J].学周刊，2018（25）：53-54.

[2]杨青青.初中道德与法治教学存在的问题及对策[J].西部素质教育，2018，4（12）：242.

（作者单位：山东省淄博市周村区第一中学）