试论提高小学语文课堂教学有效性的策略

张丽娟

摘要：新课程改革的推进要求提升语文课堂的有效性教学，培养学生的语文素养和综合素质。在实践过程中发现，还有一些阻碍小学语文教学质量的因素。本文通过分析目前语文课堂存在的问题，探究了提高小学语文课堂教学的有效策略，希望提供有价值的借鉴和参考。

关键词：小学语文；教学；有效性；策略

随着我国经济的不断发展，社会的不断进步，对人才也提出了更高要求。在这一背景下推进了新课改对语文教学的探索。新课程改革要求在保证学生获得基础知识的同时，提高各方面的学习能力和综合素质。小学语文是小学生的基础科目，因此如何运用有效的教学方法提高小学语文课堂的效率，让学生对语文学习充满兴趣，积极参与，在学习的过程中培养各项能力是教育工作者面对的重要工作。

一、小学语文课堂教学现状分析

（一）被动式学习

传统的小学语文课堂大多采用老师教，学生被动听的教学模式，小学生长期处于被动式学习状态，不能提升对学习的积极主动性，学习效果并不显著。甚至很多学生对学习缺乏兴趣，上课不愿意积极参与，回答问题，因此导致课堂氛围死板沉闷，教学成效不显著。在这种状态下，小学语文教学并没有发生本质上的变革，教师的主导地位无法进行转换，因此教学很难创新和进步[1]。

（二）内容脱离生活实际

语文是属于实践性的学科，需要小学生加强实践运用能力。因此，需要教师摆脱传统教学模式的影响，进行实践性教学，让学生联系生活实际去思考问题，表达观点。然而现有的语文教学仍然存在教学内容无法联系实际生活，学习的内容也无法进行有效输出，学生的语言运用能力无法得到提升，语文思维无法得到全面发展，学习知识不会运用。

（三）缺乏有效互动

目前的语文课堂，不仅师生之间缺少交流和互动，学生与学生之间也缺乏有效互动，这两种情况都对教学产生了消极影响。教师与学生缺少互动就无法了解学生的具体学习情况，因此无法进行有针对性的辅导，并完善教学方法和调整教学内容。学生与学生之间缺少互动，就会影响良好班风的建设。建设和谐班集体并且有效提高语文学习效果，需要师生和同学之间的有效沟通，通过交流发现问题解决问题，拉近学生之间的感情，形成你追我赶，积极进取的班级文化氛围[2]。

（四）小学语文课堂教学设计不科学

小学语文教学设计没有结合课程内容和小學生的实际进行设置，导致教师的讲课缺乏目标性，随意发挥，难以把握重点教学内容，从而对教学效果产生很大不利影响。比如有的教师认为内容越丰富越好，结果导致学生分散了注意力，没有吸收主要的知识点等等。

二、提升小学语文课堂教学的策略

（一）发挥学生的主导作用

有效提升小学语文的课堂效率要最大化的发挥学生的主体性，教师作为学习的指导者应该提供适当的指导，让学生积极思考，主动参与，养成良好的学习习惯。教师要鼓励学生独立思考，有意识培养学生多问问题，并主动探索。有些学生懒惰，习惯于依赖老师直接给出答案，越是这样学习的效果越差，最终导致学生的解决问题的能力低下，学习的潜能无法得到有效开发[3]。因此教师在语文教学过程中一定要引导学生提问，分析问题，与他人交流想法。

（二）创设多种教学情境

教师要学会运用现代多媒体信息技术为学生创设与教学内容相关的教学情境，比如说给学生呈现图片，声音，动态视频等方式，将学生带入到学习和思考的过程中，并且让学生对学习充满兴趣，自主进行思考。例如，教师在讲解《我爱故乡的杨梅》一课的过程中，可以将杨梅的照片通过图片进行展示，并提几个问题让学生回答：观察杨梅的特点，作者的故乡有什么特点，并思考作者为什么喜爱杨梅等等。学生可以更加直观的观察，并且提高对学习内容的探索欲望，这样可以有效提高整体教学效果。

（三）营造轻松的学习环境

学生的学习受班级环境的影响很大，轻松愉悦，平等和谐的班级氛围可以促进良好班风的形成，让学生能够和教师有效的沟通，学生之间互帮互助，友爱团结。学生在轻松的环境中学习，主动性，积极性才能得到激发。教师要对学生的优点和进步点进行及时表扬，让学生之间相互学习，共同进步。例如，教师可以建立学习小组，让学生带着问题，以小组为单位进行问题解决，最终每组派出代表进行发言，最终教师进行评价和总结。发挥好环境对学习的带动作用，才能帮助小学语文教学效果得到长期有效的提升[4]。

（四）合理设计课堂问题

提问与思考是小学语文教学的重要环节，也是语文教学的基本方法，合适的发问能够有效衔接教学内容，把握课堂进度。因此，教师在设计问题时应该做到科学合理，根据学生的思维特点和能力发展阶段设置问题的难度和角度，并且有效突出本课的学习重点内容，明确学习目标，才能够发挥提问与思考环节的导向作用。语文教师在教学过程中要多观察，勤思考，不断总结和完善教学过程中的经验，才能够设计出更加科学合理的问题。

三、结束语

小学语文是素质教育以及其他学科能力发展的基础，因此提高小学语文课堂的有效性意义深远。教育工作者要坚持贯彻新课改的教学理念，把握教学目标，创新教学方法，完善教学环节，发挥好学生的主体作用，调动学生的兴趣和自主性，深入挖掘学生的潜能，培养他们良好的学习思考习惯，形成良好的班级风气，才能有效的推进小学语文教学的不断升级，进而推动其他学科的教学效果提升，学生的综合素质得到提升，我国教育事业才能不断的进步。

参考文献

[1]王桂荣. 论提高小学语文课堂教学有效性的策略[J]. 中华少年，2017（36）：0139-0139.

[2]朱君. 论提高小学语文课堂教学有效性的策略[J]. 课外语文，2017（7）：60-60.

[3]郑玉芹. 论如何提高小学语文课堂教学的有效性[J]. 神州，2017（25）：101-101.

[4]李玉珠. 试论如何提高小学语文课堂教学有效性[J]. 课外语文，2016（23）：57-57.

（作者单位：黑龙江省黑河市北安市通北林业第一小学）