校园生活垃圾分类存在的问题及处理应对

摘要：随着社会经济的发展及人们生活水平的显著提升，我国环境污染问题日益凸显，校园内部也存在着大量的生活垃圾，对师生的学习及生活产生严重影响。

生活垃圾污染作为环境污染中的重要组成部分，做好生活垃圾分类处理工作显得尤为重要。本文针对天津耀华滨海学校校园生活垃圾现状进行统计，并在此基础上总结了校园生活垃圾分类存在的问题，并提出加强效果生活垃圾分类处理的几点对策，仅供参考。

关键词：校园生活垃圾；污染；分类回收；环保意识

引言

校园是学生学习与生活的重要场所，校园环境与师生的学习与生活密切相关。校园生活垃圾不仅污染环境，还会对师生身心健康产生一定程度的影响。目前，我国每年产生1.2～1.4×10-8t的生活垃圾，人均产生450～500kg的垃圾，而且还呈现出逐年增加的趋势。校园生活垃圾作为城市化建设的一个重要组成部分，如果学校垃圾无法得到妥善处理，既会对大气、水体、土壤产生一定程度的污染，还会威胁到师生的身体健康安全。因此，探讨校园生活垃圾分类存在的问题及处理应对具有重要意义。天津耀华滨海学校是一所全日制的民办中学，学校总投资将近3亿元，占地167亩，建筑面积为8.1万平方米，校园环境优美。该学校每年投入充足的资金用于绿化校园与清运垃圾，并在校园内放置了大量垃圾桶，不仅能够确保校园生活垃圾不乱丢乱放，还能使校园保持良好的形象。

1问卷统计分析

1.1调查范围

本文围绕天津耀华滨海学校学生对校园生活垃圾分类的了解情况、种类、态度、行为、评价等多项内容设计问卷调查，并通过现场发放等方式，随机向该学校各年级段的学生发放300份问卷调查表，一共回收260份有效问卷。

本次问卷调查对象当中，七年级学生占到28%，八年级学生占到37%，九年级学生占到35%，三个年级段学生数量基本保持均态分布。

1.2结果分析

1.2.1校园生活垃圾的主要成分

通过此次调查能够发现，校园生活垃圾的组成成分比较单一，其中果皮、塑料及废纸等生活垃圾占据的比例比较大，而土渣、布类等生活垃圾相对比较少，这与学生日常学习与生活习惯密切相关。

1.2.2校园生活垃圾分类的必要性及其了解度

统计本次调查结果显示，有90%以上的学生认为开展生活垃圾分类非常有必要，可见绝大多数学生均具备生活垃圾分类意识。有80%以上的学生对生活垃圾分类宣传内容有一定的了解，而且大多数班级均通过主题班会等形式对垃圾分类进行宣传。另外，还有85%左右的学生能够对四种生活垃圾进行准确区分，有83%左右的学生会督促周围亲朋好友对生活垃圾进行分类。然而仅仅有不到40%以上的学生会主动在家对生活垃圾进行分类，这一调查结果表明学生在校内外对生活垃圾的处理方式存在着一定的差异。

1.2.3生活垃圾分类情况及态度调查

調查结果显示，有34%的学生已经形成良好的生活习惯，不会乱扔垃圾；有53%的学生偶尔会乱丢垃圾，其环保意识仍需加强；有48%的人坚持对垃圾进行分类，并不会受到外界因素的影响；有52%的人往往会受到周围同学的影响；有36%的人不仅自身能够坚持垃圾分类，还能对周边同学进行监督；有27%的人自身会做好垃圾分类，而对其他人却持不关心的态度。由此可见，大多数学生对垃圾分类知识还比较欠缺。

2校园生活垃圾分类存在的问题

2.1无法充分意识到校园生活垃圾分类的重要性

当前，天津耀华滨海学校的部分学生并没有充分意识到校园生活垃圾分类的重要性。虽然开展主题班会对垃圾分类进行教育，但是仍然存在着一定的死角，班级垃圾分类职责难以有效落实。更有学生存在着“你不分我也不分”、“在学校分，在家不分”等错误观念，导致校园生活垃圾分类仅仅成为一句空话，而无法得到有效落实。

2.2无法科学进行分类

目前，无论是清洁工，还是学校的学生与教师均存在着生活垃圾分类不准确、不科学等问题，突出表现为由于垃圾分类知识匮乏而不分类或乱分类、垃圾分类不彻底、垃圾收运不规范等问题。

2.3宣传工作不到位

校园生活垃圾分类宣传具有长期性，每年学校都会招收新生，如果无法及时做好宣传工作，新生不了解校园垃圾分类知识，不仅会污染校园环境，还会对师生的学习、生活产生一定程度的影响。因此，学校每年都必须定期或不定期对校园生活垃圾分类进行宣传。另外，学校现有的宣传途径与方式略显滞后，也在一定程度上导致宣传的效果无法得到充分发挥。

3加强校园生活垃圾分类的对策

3.1实现校园生活垃圾分类进学校、进班级、进课堂

首先，应当对《生活垃圾分类工作实施方案》进行贯彻落实，并积极开展适应学生实际情况的垃圾分类宣传工作，使师生能够共同参与到生活垃圾分类当中。另外，还应当与学校的实际情况相结合，并针对“垃圾分类”开设相应的选修课程，可以通过校园宣传栏、广播、黑板报等媒介，也可以通过开展主题班会、小品等多种形式，对垃圾分类知识进行宣传与普及，实现校园生活垃圾分类进学校、进班级、进课堂，不仅能够提升学生的生活垃圾分类意识，还能促进其形成良好的生活垃圾分类习惯，以维护学校的良好形象。

3.2增加垃圾回收设施

学校要适当增加垃圾回收设施的使用数量，并对其进行合理布局。每个教学楼与宿舍楼上都设立垃圾分类投放设备，以确保从源头上做好垃圾分类工作。另外，还应当在公寓中设置专门的电子垃圾回收点，以分离普通垃圾及有毒有害垃圾。除此之外，还应当设置一个可回收利用的垃圾投放点，为清洁工投放垃圾及其分类处理提供一定的便利。

3.3建立垃圾分类回收处理模式

尽可能建立一套切实可行的科学的校园垃圾分类回收处理模式，使学校与第三方企业之间形成一个统一的整体。学校为宿舍配置专业的管理人员，负责监管宿舍，并集中宿舍分类的干湿垃圾，再由废品回收企业等第三方企业每周负责对其进行清运。第三方企业对学校回收的废纸、塑料瓶等垃圾进行处理，并将其中一部分资金返回学校。学校使用这些资金从事改善设施，校内宣传等工作，剩余部分可以作为处理垃圾的储备资金，为垃圾的长期回收利用奠定一定的基础条件。

4结语

当前，校园生活垃圾分类问题日益受到相关部门及各大高校的广泛关注，不仅能够解决环境污染问题，还能保障师生的身体健康安全。然而校园生活垃圾分类仍然存在着很多问题，使垃圾分类处理成为一句空话，学校必须积极采取有效措施，对垃圾分类问题进行处理，以促进学校环境质量的显著提升，进而为师生创造一个良好的学习与生活环境。

参考文献

[1]刘国，周洪，彭栩等.西华师范大学校园生活垃圾污染现状调查及建议[J].科技视界，2014（20）：271-272.

[2]朱亚娟.校园生活垃圾回收利用现状及建议—以合肥工业大学为例[J].长春教育学院学报，2012，28（04）：131-132.

作者简介：万博（1984-），女，汉族，吉林省松原市人，本科学历，中教一级，从事教师工作。

（作者单位：天津耀华滨海学校）