学习激素调节和免疫调节时应注意的问题

周照文

摘要：激素调节和免疫调节是高中生物的重要知识之一，而且，从这方面知识的分析中也不难发现，知识较为抽象，且较为繁琐，如果学习方法方式不得当，势必会影响到我们的学习效果。因此，笔者将一些自身的学习经验分享给大家，希望能够对一些同学学习提供一定的帮助。

关键词：学习 激素调节和免疫调节 问题

一直以来，生物都是高中阶段学生学习的重难点，高中生物中有着很多繁杂的知识点，如果学习方式不得当会极大地影响到自身的学习效率。通过调查研究发现，当前学生在学习高中生物的过程中，存在很多死记硬背的现象，而对于一些很相似且有着一定差异性的知识点，很容易混淆，而且这种死记硬背的学习方式也仅能记住一时，却不能对知识进行真正的理解。学习方法、方式非常关键，以下主要对激素调节和免疫调节相关知识学习中的几方面问题以及相关的学习策略展开全面的分析。

一、学习高中生物常见的问题

生物作为高中阶段教学的重要组成部分，内容较为抽象、复杂，而且很多知识点有着很大的异同点，很容易在学习中出现混淆的现象，不利于自身的学习[1]。从与一些同学之间的交流沟通中发现，在学习中，一些学生因学习方法的陈旧，导致自身学习效率不高。例如，一些学生为了应付考试，对知识进行死记硬背，再加上自身对学习生物兴趣不高，无法全身心投入到其中，进而影响到自身的学习效率。此外，在生物学习中，出现生物知识与生活脱节的现象。在生活中我们能够发现很多生物知识，如果不能将两者之间进行有效的结合，所学到的生物知识也仅能当作卷面考试的知识，缺乏一定的应用能力，长时间可能就会淡忘这些知识，对知识的印象不深刻，进而影响到自己对生物知识的认知。

二、激素调节和免疫调节学习策略

在高中生物的学习中，通过不断的摸索，总结出一些有关的学习经验，以下主要对这几方面经验进行分析。

（一）结合学科特点，掌握学习方法

1.比较法

激素调节和免疫调节是生物的主要课程之一，也是很多学生学习的重难点。通过一些调查研究发现，由于一些学生学习方法的不合理，未能结合学科的特点以及学习内容掌握科学的学习方法，造成学习效率低，不仅耽误大量的学习时间，而且对激素调节和免疫调节知识的印象也并不深刻，仅仅是为了应付考试或教师而进行死记硬背的学习[2]。本人在对激素调节和免疫调节学习时，通过掌握科学的学习方法，加深自身对知识的记忆，可见学习方法对生物学习的重要性。例如，在激素调节和免疫调节学习时，可以采用比较法进行学习，而且，从生物的学科特点来分析，采用比较法也是一种较为常用且有效的学习方法。特别是在利用比较法对一些难以理解、容易混淆的知识点进行学习时，可以通过对两个概念进行比较，区分概念之间的异同点，更有利于对概念进行全面且清晰的认识和理解，进而提升自身的学习效率。

例如，在激素调节和免疫调节学习中，可以通过对维生素、激素等产生化学性质以及作用的部位和条件等方面进行相互的比较，进而加深我们对激素调节和免疫调节知识的理解和认知[3]。利用比较法学习的过程中，应掌握正反馈和负反馈之间的区别，同时可以根據所学习的内容了解特异性免疫和非特异性免疫之间的异同点，更有利于对高中生物展开深入的学习。另外，通过这种比较学习法，可以随着学习的不断深入，能够不断添加和补充比较元素，不仅可以提升自身的学习效率，同时也能够进一步复习和巩固学过的内容，更能快捷的学习和掌握新的生物知识。

2.辐射法

学习方法有很多，如何选用和运用学习方法是提升我们自身学习水平的关键。经过不断的学习总结，除了以上所提到的比较学习法之外，辐射法也是一种较为有效的学习方法。辐射法的应用主要是一种概念图的方式开展，通过以某一核心概念为学习中心，并在此基础上从多方面对其进行剖析[4]。高中生物学习中有很多杂乱、琐碎的知识点，而通过辐射法的运用，能够很好地梳理这些知识点，同时也能够帮助我们在学习中构建一套适合自己对知识理解的知识体系，从而提升自身的学习效率。

例如，在学习激素调节和免疫调节相关知识时，可以通过辐射法对相关知识进行归纳总结。如，直接分泌激素，这些激素分别参与哪些调节过程。内分泌的枢纽，可以通过分泌相应激素，调节其他内分泌腺的活动。血糖调节的中枢，接受血糖变化传来的刺激，并产生兴奋传递给胰岛A细胞或胰岛B细胞，使其分泌相应的升糖或降糖激素。此外，在体温调节中枢知识方面，分析出皮肤中的感受器传来的冲动，从而使得兴奋传递给立毛肌、皮肤、肾上腺等相关器官，并作出相应的反应。总之，在学习激素调节和免疫调节相关知识时，应结合有效的学习方法，才能提高学习效率，提升自身的学习水平，也能够加深自身对知识的理解。

（二）结合生活进行学习

高中生物知识繁琐、复杂，尤其是激素调节和免疫调节章节知识的学习中，较为抽象，且不好理解，其中很多知识点存在很多的异同点，很难将其区分[5]。生物知识来源于生活却又高于生活，因此，笔者认为在学习生物知识时，应将其与我们的生活有效结合，并通过生活将相关知识诠释出来，加深我们自身对生物知识的理解，同时也能培养自身对生物知识的应用能力。在学习生物知识时，不能仅将注意力集中到学习知识上，要能够将所学习的知识进行很好的应用，通过知识来解释生活中的一些生物学现象，解决生活中的困惑，提升自身对生物知识应用能力的同时，也能够大大提升对生物知识的理解和学习，进而提升自身的学习水平。

例如，在激素调节和免疫调节相关知识的学习中，其中会涉及到生长素的相关知识，在学习生长素生理作用时，应分析这些知识与生活之间的联系，并可以通过在生活中观察植物的生长，如，果树的修剪养护等，更有利于理解生长素的相关知识。另外，可以通过一些生活实例来增强自身对生物知识的理解。例如，在学习“评述植物生长调节剂的应用”时，大家可以将收集植物生长调节剂在农业生产中的运用实例情况与对应的知识点进行联系和比较，生活中的植物多种多样，而且每种植物的生长特点也有着一定的差异性，这就说明不同的植物在生长的过程中，都会受到生长调节剂作用原理的影响。这时我们应该与生活联系，分析这些不同植物在生长过程中的生长调节剂作用原理是否相同，通过进一步的分析，能够让我们更清楚的认识到高中生物激素调节和免疫调节相关知识。

（三）结合学过的知识探索新的知识

高中生物学习中会分为多个章节，而每个章节之间的知识都有着一定的联系性。一些学生在学习过程中，可能会忽视这个联系，将不同的章节之间单独分开学习，这样在学习中可能会出现知识脱节的现象。笔者认为，在高中生物学习中，应结合学过的知识来探索新的知识，将前后知识进行有效的连接，这样可以通过一步步的推理证明得出新的知识，相比于传统死记硬背的方式具有较好的学习效果，而且这种证明推理的过程也能够加深自身对高中生物知识的学习印象，更有利于未来的学习和发展。高中生物知识学习中，会涉及到很多小的生物实验，而这些实验也将是对高中生物知识证明的一个关键过程，学习中不能因麻烦而忽视这些实验，要通过在课程教师的引导、与同学之间的交流以及课余时间通过自己的摸索，进行与生物有关的实验，并从实验中发现问题、分析问题最后解决问题，促使自身养成一个良好的学习习惯。而且，在此过程中也能为自身的生物学习构建一套较为完善的知识体系，进而提升自身的学习效率。

三、结语

综上所述，在新时期发展中，学生的学习方法对自身的学习水平有着直接的影响。尤其是高中阶段学习的过程中，在受到多种因素的影响，可能导致自己非常努力的学习，卻没有太大的成效，整体学习效率不高。在本文的研究中，主要对当前一些学生学习的问题进行分析，同时笔者结合自身的学习经验，也提出了几方面对提升自身学习效率的相关策略，希望能够为其他同学给予一定的参考。当然，这也仅是个人的意见，在具体的学习中，应结合自身的实际情况，选取符合自身学习和发展的学习方法，同时应掌握学习中的几方面关键点，才能大幅度提升自身的学习效率。

参考文献：

[1]宋修权.关于高中生物学习的心得体会[J].新校园（中旬），2018，（06）：142.

[2]曾茜妮.关于高中生物学习的心得体会[J].明日风尚，2017，（23）：168.

[3]郑堃.基于神经内分泌免疫调节机制的类生物化制造系统调度技术研究[D].南京航空航天大学，2016.

[4]赖晓清.学习生物新课标，做个合格教研员——浅谈做好生物教研员的心得体会[J].新课程（教研），2011，（03）：180.

[5]周有清.让学生愉快主动地去学习——实验班生物教学心得[J].课程教材教学研究（中教研究），2004，（Z3）：59-60.

（作者单位：山东省章丘第四中学）