职业院校舞蹈课程创新教学策略思考

2019-03-29 12:05刘诗敏
祖国 2019年3期
关键词:舞蹈教学职业院校创新

刘诗敏

摘要:舞蹈教育是一门极具艺术形式的教学课程,舞蹈课程的开展对于学生有着很好地促进作用。通过舞蹈教学,既可以提升学生的身体素质,依靠舞蹈塑性,纠正学生不良的习惯,锻炼学生的身体;还可以提升学生的艺术能力、审美能力、沟通能力、创造能力、自信心等。相较于其他文化课程教学,舞蹈教学有着更加开放、自由的教学环境,适合学生想象力、创造力的发展,有助于学生全面发展。本文主要研究职业院校舞蹈教学的现状并提出创新舞蹈教学的相关建议。

关键词:职业院校 舞蹈教学 创新

舞蹈是一门深受人们喜爱的艺术形式,舞蹈教学班也随处可见,适用于不同年纪的人群。无论是普通教育,还是职业教育都纷纷开始舞蹈班,进行舞蹈教学。舞蹈教育作为素质教育的一项内容,对于学生的成长有着重要的推动作用。普及舞蹈教育对于学生发展有着如下意义:首先,舞蹈教育不属于精英教育,而是一种普通教育,涉及到学生学习的各阶段,任何人都可以接触和学习舞蹈。其次,舞蹈教育有助于学生全面发展,提升学生综合素质。舞蹈教育的开展,对于学生的提升是比较全面的。最为主要的改变是塑造学生的身形,学习舞蹈的学生体型更加优美,有助于学生的身体发育和健康发展。最后,舞蹈教育对于学生审美能力、创造力和想象力有着很好地提升。现阶段,舞蹈教育在教学过程中,教學模式过于传统,也就是教师教授舞蹈动作,学生被动学习,期间学生缺乏思考,学生的创造力受到很大限制,影响学生的发展。因此,舞蹈教学开展创新教育很有必要。

一、舞蹈教学的作用

首先,塑造学生形体。舞蹈教学则可以很好地改善学生的身体情况,通过舞蹈动作的学生,塑造学生的身形,学生在练习舞蹈动作时,身体的协调性得到提升,身体素质也得到提升。其次,提升学生的审美能力。舞蹈是一门艺术形式,舞蹈是集合动作、音乐、情感为一体的艺术形式,学生通过舞蹈学习,学会欣赏美,懂得美,提升学生的审美能力。再次,提升学生的创新思维 。舞蹈的编排并非固定不变的,而是可以自主创新的,教师可以鼓励学生即兴发挥,也可以组织学生进行舞蹈编排,以此培养学生的创新意识。最后,提升学生的沟通和交际能力。舞蹈学习可以让学生更加自信,提升学生的沟通能力和交际能力。

二、职业院校舞蹈教学现状分析

首先,学生之间的舞蹈水平差距较大。学生之间的差距较大,有的学生身体协调性较差,没有舞蹈的功底,有的学生有一定舞蹈基础,学习舞蹈起来更加的容易,学生之间水平差距较大,增加教育难度。其次,教学方法比较落后。舞蹈教师在教学时,口头讲解舞蹈要领,示范动作,学生模仿舞蹈动作,这种舞蹈教学方法,有着一定的直观性,但是学生重在模仿动作,缺乏思考和创新性。再次,舞蹈教学缺乏足够重视。职业院校是培养专业就业人才的学校,对于专业技能教学十分重视,对于舞蹈教学则表现出重视度不足的情况。最后,学生积极性不足。舞蹈学习,不是一朝一夕的事情,一个动作可能需要多次的训练,更有可能出现一些扭伤或者摔伤的情况,学习舞蹈的枯燥和艰辛,造成学生学习舞蹈的积极性较低。

三、职业院校舞蹈教学的创新策略

针对现阶段职业院校舞蹈教学方面存在的情况,舞蹈教师急需转变教学思路,通过创新的方式来改变这一局面。介于此,本文提出舞蹈教学的创新策略,主要从三方面舞蹈的教学思维、教学内容和教学方法方面进行创新。

(一)教学思维的创新

传统的舞蹈教育更多地关注学生的舞蹈技能,教学重点在于让学生掌握某个舞蹈动作,重视学生身体智能的培养,忽视学生其他能力的培养,比如,学生的审美能力、协调性、节奏感、创新力等。教学组织方面,舞蹈教学无非是教师动作演示和讲解,学生自我训练,这种教学组织方式,比较单一。因此,舞蹈教师需要转变教学思维,舞蹈教学更多地关注学生多方面能力的培养,实现学生的全面发展。教师应该认识到舞蹈教学是一个审视、实践、创新的过程。也就是舞蹈教学首先,审视。也就是培养学生审美,让学生观看舞蹈视频,学生对舞蹈有一个直观的认识,这是学习舞蹈的基础。比如,学生通过舞蹈视频,可以看到民间舞的多种形式以及优美的舞姿;感受到拉丁舞的节奏感和舞蹈的神韵等。其次,实践。也就是进行舞蹈教学和舞蹈训练。学生对舞蹈有着较为直观的认识之后,教师组织学生学习舞蹈,从基础的舞蹈动作做起,循序渐进,不断提升舞蹈的连贯性。学生则通过简单的舞蹈动作,开始练习,不断实践,进而掌握舞蹈动作,提升舞蹈技能。最后,创新。这是舞蹈教学的重点内容,也应该是教师着重培养学生的技能。舞蹈的魅力在于有着一定的形式,但又不拘泥于形式,可以大胆地进行舞蹈的创新。舞蹈教学本身就是一个较为开放和轻松的平台,学生在开放自由的教学环境内,想象力和创造力都得到很好的发挥。教师以自我为榜样,在学生掌握一定舞蹈基础之后,编排舞蹈,让学生学习和表演,教师也可以鼓励学生自主进行舞蹈的编排,以表演的方式,呈现出来,这样才能让学生更好地理解舞蹈、喜爱舞蹈,发挥学生的主体作用,积极地参与到舞蹈学习和创作中。

(二)舞蹈教学内容的创新

教学内容是舞蹈教育需要创新的重点内容。传统的舞蹈教学内容比较固定,局限在一些舞蹈动作的教学或者单个舞曲的教学,这种教学方式,属于硬性的教学方式,不仅教学内容显得枯燥乏味,而且不利于发挥学生的主体性,学生被动地接收舞蹈知识,难以激起学生的兴趣。因此,舞蹈教学应该从创新的角度出发,不断丰富舞蹈的教学内容。舞蹈教学内容的创新,应该本着“以人为本”的教育思想,学生才是舞蹈学习的主体,舞蹈教学内容的拓展则应该倾向于学生的舞蹈需求,满足学生对于舞蹈多样化的需求,促进学生个性化成长。介于此,教师在创新舞蹈内容时,应该结合学生的兴趣、爱好以及当前时下舞蹈流行以及热门元素融入起来。比如,《这就是街舞》网上关于街舞的真人秀节目,许多年轻群体比较倾向这种炫酷的舞蹈,可以做为舞蹈教学的课外拓展内容,让学生学习;又比如,抖音上流行的海草舞、囧架架等舞蹈形式,将新潮元素引入,更好地迎合年轻人的思想,这才是拓展教学内容的关键。舞蹈教学只有摆脱重复单调的舞蹈动作训练,学生的兴趣才能得到提升。

(三)舞蹈教学方法的创新

舞蹈教学方法的创新需要围绕学生,进行舞蹈的创新教育。首先,因材施教。学生在舞蹈方面存在差异,对于舞蹈教学以基础教学为主,循序渐进,由浅入深,不断提升舞蹈的难度。其次,学生舞蹈创新。舞蹈是一种表达和展示自我的艺术形式,鼓励学生在学习舞蹈的同时,进行舞蹈动作的创新,强化学生舞蹈能力和舞蹈创新能力。最后,多样化的舞蹈教学形式。舞蹈教学大多采取演示讲解、模仿练习的方式,为了提升教学效果,创新教学方法,比如,借助多媒体或者一些软件,播放舞蹈视频,让学生欣赏一些优秀的舞蹈作品,提升学生的审美能力。动作回放或者分解的方式,教师将舞蹈动作以视频或者图片的方式,进行分解,学生一边观看,一边听讲,更加直观地看到舞蹈动作,记住动作的关键点。教师也可以通过微课的方式,收集或者制作一些教学资源,分享给学生,让学生观看和练习。此外,开展多种形式的舞蹈活动。教师可以将学生划分为小组,小组内的学生共同进行舞蹈的编排,以小组集体舞蹈演出的方式,对学生的舞蹈学习情况以及舞蹈编排情况进行点评,既可以调动学生的兴趣,又可以让学生互相帮助,一边提升舞蹈表演能力,一边提升舞蹈创新能力。

四、结语

综上所述,舞蹈教学对于学生而言有种重要意义,既可以锻炼学生身体,又可以提升学生的内在素养,促进学生全面发展。职业教育舞蹈教学存在重视度不足、学生积极性差、教学模式落后等情况,因此,职业院校舞蹈教学需要更新教学观念,注重培养学生的多元化智能;完善教学内容,结合学生舞蹈兴趣和发展需求,丰富教学内容;多样化的教学方法,激发学生舞蹈兴趣。

参考文献:

[1]粟清玲.论高校舞蹈教学创新性开展实践研究[J].黄河之声,2016,(10):59-59.

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[4]徐爱华.在舞蹈教学中培养学生创新能力的教学策略[J].浙江外国语学院学报,2002,(01):102-106.

[5]封霓.在舞蹈教学中培养学生创新能力的教学策略[J].课程教育研究,2017,(17).

(作者單位:湖南外国语职业学院)

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