浅析新课改下提高小学生音乐欣赏水平的策略

周弦

【摘 要】新课改已实施多年，随着新课改的深入进行，课堂教学也出现了一些新情况、新问题，比如：各种理念、口号、模式满天飞，教学失去原有的本真，花哨但不实际，一节课上下来，学生一无所获。基于此，笔者从创设情境，激发兴趣;了解音乐语言;聆听、分析、讨论相结合，以及让学生广泛参与到音乐实践活动中等多方面进行阐释，步步深入，观点鲜明，从而达到培养和提高小学生音乐欣赏水平和审美能力的目的。

【关键词】小学生;欣赏水平;审美能力

中图分类号：G623.71     文献标志码：A            文章编号：1007-0125（2019）03-0204-01

新《课标》明文规定：音乐教育是素质教育的重要组成部分，是实施美育的主渠道，特别强调培养学生的创新精神和审美能力，使学生在德、智、体、美等方面都能得到全面发展。新课改实施以来，我们的音乐课堂教学的确发生了翻天覆地的变化，总体情况良好，在教学形式、教学方法、现代教学手段的应用等方面都做得不错。但是，随着新一輪课改的深入进行，课堂教学也出现了一些新情况、新问题。比如：各种理念、口号、模式满天飞，教学失去原有的本真，花哨但不实际，一节课上下来，学生一无所获。那么，在新课改背景下究竟如何培养和提高小学生的音乐欣赏水平和审美能力呢？笔者根据自己多年的教学经验与实践，谈一点看法，供同行们探讨。

首先，要创设教学情境，激发学习兴趣。著名教育家杜威提出：“为了激发学生的思维，必须有一个实际的经验情境，作为思维的开始阶段。”在教学过程中，教师应根教学需要，创设合乎实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动手、动口等多种途径积极参与教学过程，激发学生学习的兴趣。音乐为发挥学生的想象力提供了宽广的空间，音乐以它特有的优美动人的旋律和无比感人的节奏来激起人们甜美的回忆，唤起人们对美好未来的憧憬和向往。学生需要音乐，音乐同样需要学生。

在音乐艺术教育中，关键在于教师如何创设情境，激起学生学习的兴趣，方法得当，学生喜闻乐见，学得轻松自如，学有所获;方法不当，学生会觉得无从着手，桔燥无味而丧失学习音乐的信心，同时还会产生负重感。因此为了完成好教学，我首先从培养学生的兴趣入手，大力开展实践性较强的教学活动。比如在欣赏《牧童短笛》这首乐曲时，我首先向同学们介绍：《牧童短笛》是我国著名音乐教育家、作曲家贺绿汀先生的钢琴独奏曲，创作于1934年，全曲短小精悍，形象鲜明，旋律优美动听，具有浓郁的田园风味和江南地方色彩。多少年来，这首作品一直伴随着人们成长，但是却很少有人知道它的原名是什么。同学们知道吗？这时大家的情绪很快进入兴奋状态，接着我又讲：该曲原名为《牧童之笛》。由于“笛的范围较广，常见的有长笛、短笛、玉笛、竹笛、竖笛。竹笛又分为梆笛和曲笛等。那么牧童吹的是哪一种呢？后来，贺绿汀根据我国传统歌谣：“小牧童，骑牛背，短笛无腔信口吹。”的意思，改为《牧童短笛》。这就使作品更加形象逼真，生活情趣更加浓郁。乐曲所描述的不正是一个牧童倒骑在牛背上自由自在地吹奏着那支自制的短笛吗？一字之差，给人的感觉截然不同;一字之改，使我看到了艺术家严谨的创作作风。听完了这段介绍，同学们再也抑制不住心中的激动之情，迫不急待地要求马上欣赏这首乐曲。其次，要了解音乐语言，为更好地欣赏音乐打好基础。欣赏音乐必须要了解音乐的语言，这就像学语文必须要从认字开始一样。那么，音乐的语言包括哪些方面呢？这是我们学生首先要知道的。音乐语言包括旋律、节奏、节拍、速度、音区、音色、调式、调性、织体、和声等，这些都是它的表现要素。音乐作品的思想内容和艺术美都是要通过各种要素才能表达出来的，只有理解掌握了音乐的表现要素，才能更好、更深刻地欣赏作品。自然界的音响是这样，音乐作品中的音响同样如此，只不过前者是无意触动了你的心扉而后者却蕴含着作曲家的思想感情和创意。

此外，光靠课堂教学来培养和提高学生的音乐欣赏水平是远远不够的，还必须依靠丰富多彩的校园文化，大力开展课外音乐活动，提高学生的欣赏水平和审美能力。比如，可以利用学校的有线广播，有计划、有选择地播放优秀乐曲，让学生随时都处在一个高雅优美的音乐环境氛围之中，潜移默化地提高学生的欣赏水平;还可以通过报刊、杂志和书籍，如教学挂图等让学生多多了解音乐，学习音乐;定期播放高品位的教学录像带，比如美声唱法，民族唱法，精典芭蕾舞剧，大型歌舞剧，交响音乐会等等，让学生边看边讲解，从而提高学生的欣赏品位;组织校园合唱队、舞蹈队等让学生参与到音乐之中，体验其中的乐趣。学生只有通过平时的积累来创造美，才能在艺术节的舞台上表现美，音乐欣赏有“法”，但无“定法”，在大力提倡素质教育的今天，在学生还没有完全从繁重的课业负担中解脱出来的今天，如何培养和提高小学生的音乐欣赏水平，有待于我们广大中小学音乐教师继续去思考、探究。但是，不管怎样，只要我们根据不同的教学内容，采用不同的教学方法，根据学生的心理特点，注意激发学生的学习兴趣，把广泛参与与聆听音乐结合起来，把传授知识与音乐欣赏结合起来，就能使学生在愉快的欣赏活动中获取新知识，感受音乐美的真谛，从而提高音乐欣赏水平。