视唱练耳课中多元化和声的引入

李萌

【摘 要】在专业音乐院校的视唱练耳课堂中，面向流行音乐演唱、音乐科技、录音工程等专业时，学生有关“和声学”的学习需求从内容到风格发生了转变。如何贴近他们的专业学习，用更为个性化的爵士、流行、现代和声替代“传统和声”进行有关和声的听、唱、读、写的练习，成为任课教师面临的新课题——视唱练耳课中和声风格的多元化。

【关键词】爵士和声;附加音和弦;挂留音和弦;和声风格多元化

中图分类号：G42      文献标志码：A             文章编号：1007-0125（2019）02-0059-02

视唱练耳课作为重要的音乐专业基础科目，在国家及教育部大力提倡素质教育，鼓励学科交叉的大环境下，越来越多地融入了作曲技术理论等相关专业知识。“和声学”作为与视唱练耳课关联最为密切的一门音乐理论学科，如何通过多种形式促进学生对和声的认知，提高学生的综合音乐能力，一直是视唱练耳任课教师不断努力的方向。

在视唱练耳课上，无论是有关和弦的听写、模唱、构唱等训练，还是对和声功能、和弦连接的听辨等练习，和声学无处不在。我国专业音乐院校的视唱练耳课上所涉及的多为“传统和声”①以及五声性的和声风格。但随着流行音乐演唱、音乐科技、录音工程等新兴专业的设立②，不同专业的学生对“和声学”内容上的需求也在发生转变。当学生平时演奏、演唱、创作的音乐不再是“传统和声”范畴，而是更为个性化的爵士、流行、现代和声时，如何贴近他们的专业学习，在视唱练耳课中更好地辅助学生进行相关的和声性训练，成为任课教师们面临的新课题——视唱练耳课中和声风格的多元化。

爵士音乐中的和声进行，已经由共性写作时期的“不协和解决到协和”原则，转化为现代的“不协和至不协和”，具有开放性、动力性的和谐理念③。其和弦中大量运用七度、二度附加音，增减和弦等，恰好给视唱練耳课中有关和弦的练习提供了更多教学素材。面向作曲、音乐学等更多与“传统和声”息息相关的专业学生时，爵士和声的教学也可以是很好的补充，丰富知识架构。

当学生具有一定基础时，可以在三和弦、常用的四种七和弦基础上提高难度，系统引入结合基础爵士和声理论的听、唱、弹奏等练习。丰富和声语言的同时，提高学生对不协和和声的辨识力，有助于他们在自身专业中对爵士和声的熟练运用。以笔者在星海音乐学院音乐科技、录音工程等专业的视唱练耳教学中为例，面向非传统和声领域的学生，有关爵士和声的引入可由以下几个方面展开。

一、有关爵士和声基础知识的简介

通常当视唱练耳课涉及到有关和弦功能、和弦连接等内容时，教师都会反复强化和声的理论知识。同样，面向对爵士和声有兴趣、有学习需求的学生时，我们可以先用精炼的语言概括其与传统和声的区别，如附加音和弦、不协和和弦的连续使用、和声连接的个性化等;再结合谱例与声像资料，让学生从听觉上熟悉爵士乐的和声效果，了解上述两种和声从色彩到风格等多方面的不同。

二、结合学生程度，用爵士和声风格逐步展开视唱练耳的训练

（一）附加音和弦

在流行乐与爵士乐中，为提高和弦的紧张度，获得和声的色彩变化，人们常在大三、小三、大小七和弦中加入附加音④。作为区别于传统和声的重要和弦类型，当学生积累一定基础后，附加音和弦便可陆续引入到视唱练耳课中来。在对附加音和弦的概念简要介绍后，我们可以参照下面三个步骤，逐步增加难度。

1.大三/小三和弦的六度附加音。当大三、小三和弦根音上方被附加六度音时，由于其与传统和声中的五六和弦形式相同，在教学中更容易被学生接受，适合用于对爵士和声的初体验。可以让学生移调至其他各自然大调的音级上，密集排列与开放排列相结合，强化对和声效果的记忆。需要强调的是，爵士和声中被广泛认可的和弦标记有多种方式，本文谱例选取了其中一种。

谱例 1 ：C大调中带六度附加音的三和弦

2.大三/小三和弦的二度附加音。大三、小三和弦也可在根音上方附加二度音，两个二度音程叠置造成的泛音混合，给和弦的听辨增加了难度。不同调式上的移调是练习重点，学生通过在钢琴上反复实践，既有助于听觉的辨析，也有利于和弦把位的掌握。

谱例 2：C大调中带六度附加音的三和弦

3.挂留音和弦。当三和弦或七和弦附加了四度，即为“挂留音和弦⑤”，标记为sus4（suspended 4），三音需要省略。附加四度的七和弦多为大小七和弦，作为属七和弦的一个变种形式。附加的四度音也被称为“四度挂留音⑥。

谱例 3：省略三音的附加四度三和弦/七和弦

上述各类和弦可以移调至其他调式上，让学生熟悉其和声色彩与音响效果，以及不同和弦在不同调式的原转位所带来的不同手形位置。可以根据学生的程度，由原位至转位，由密集排列至开放排列，逐渐加强难度。

（二）七和弦的构建与变化形式

七和弦以其不协和性、丰富的和声色彩等特点，在爵士音乐中尤为常用。不止是传统和声中常用的四种七和弦（大小七、小小七、减七、减小七），其他三种七和弦的原型，带附加音、挂留音的变体等也很受爵士音乐家的欢迎。结合听力训练中常用的难易方式，我们可以从如下几个方面对爵士乐理论简单讲解，并展开练习。

1.各调式音级上的七和弦。以C大调为例，可以在所有调式音级上构建七和弦。在爵士乐的音乐实践中，主三和弦常被主音上方的七和弦取代，形成独特的风格。通过大量的练习，特别是不同调式上的和弦性质对比，可以深化学生对七和弦的印象，丰富和声语言。和弦的转位与移调，特别是密集至开放排列的听与弹是所有和弦练习的重要延伸，适用于所有音乐专业的学生。

谱例 4：C大调各调式音级上的七和弦

2.同一音级上的五种七和弦。相同音级上不同和弦的构建与构唱，一直是乐理及视唱练耳课的重点之一。在常用的四种七和弦基础上，大大七和弦由于其独特的色彩，在流行乐、爵士乐中多有使用。这五种七和弦也被认为是爵士和声的“基本色”⑦，多姿多彩的爵士乐和声均来源于此。

谱例 5：同一音级上的五种七和弦

（三）简单的爵士风格和声进行

爵士乐中的基础和声进行，如属到主的解决等与传统和声是一致的。经过拓展，加入附加音、挂留音的和弦可以替代属七和弦，并解决到主音上的七和弦，便具有了更为丰富的爵士风格。下图谱例中把传统和声进行与可替代的爵士和声进行了对比。替代后的爵士风格和声标记不同，且鉴于爵士和声的个性化与复杂性，仅为多种可能性之一的参考，而非标准化的统一模板。

1.主三和弦与属七和弦的替代。爵士乐中，主七和弦可在解决时替代主三和弦;属七和弦可被含有相同三全音的属七和弦替代⑧，既降二级上的七和弦。同音异名音可按原有的调式音级（七级音）记谱。

谱例 6：替代和弦

2.挂留音和弦。挂留音和弦可作为属七和弦的变体，在终止式或和声进行时替代属七。也可以替代原本为下属功能的四级七和弦（大大七），使和声更为丰富多彩。

譜例 7：挂留音和弦

与和声课不同的是，视唱练耳课上可以用听、构唱等环节加强学生对爵士和声从色彩到风格的认知，也可以通过移调、开放排列的声部进行等练习，加强学生对和声的运用能力。比起爵士和声学中五彩斑斓、张弛有度的和弦运用，视唱课上的相关基础练习则是抛砖引玉，而非系统的和声理论构建。

以三和弦、七和弦为主的爵士和声作为基础，用听、唱、弹、移调等为主要练习手段。当学生对此熟练掌握后，可以逐步引入九和弦、十一甚至十三和弦。爵士和声中的和弦外音、和弦解决、中古调式中的和弦、终止式等内容也可根据课程进度逐渐引入，找到适合的题型与练习方式即可。任课教师可以用部分简单的爵士和声为教学素材，从多个角度激发学生自主学习的兴趣与能力。视唱练耳作为专业基础课，通过对听觉与音高、音准的训练拓展可以对多个学科起到良好的辅助效果。

综上所述，爵士和声作为和声风格的一种，可以成为视唱练耳课中重要的练习环节。本文中有关爵士和声的教学尝试，是结合了视唱练耳、乐理、爵士和声理论、键盘和声的多方位练习，目的是提高学生的综合音乐素养与能力，更好的将理论知识在音乐的创作和学习中加以运用。结合学生的视唱练耳程度，把爵士和声逐步深化。从理论中来，到实践中去，用更适合视唱练耳课的练习方法解读爵士和声基础理论，实现视唱练耳课中和声多元化的构建。

注释：

①传统和声通常指西方古典乐派到浪漫乐派这一历史阶段的和声规律。任达敏.流行音乐与爵士乐和声学[M].北京：人民音乐出版社，2015，49.

②以笔者所在单位星海音乐学院2018级本科阶段所设置的部分专业为例。

③林华.现代爵士和声教程[M].上海：上海音乐出版社，2014，1.

④⑥任达敏.流行音乐与爵士乐和声学[M].北京：人民音乐出版社，2015，21.

⑤廖季文.流行与爵士和声学基础[M].上海：上海音乐出版社，2015，10.

⑦林华.现代爵士和声教程[M].上海：上海音乐出版社，2014，2.

⑧廖季文.流行与爵士和声学基础[M].上海：上海音乐出版社，2015，42.

参考文献：

[1]廖季文.流行与爵士和声学进阶[M].上海：上海音乐出版社，2015.

[2]翟黑山.爵士和声[M].北京：人民音乐出版社，2015.