班级管理之我见

文 夏琳萱

作为班主任，在跟幼儿共同成长的过程中，我心中充满感激。我要感谢我班的幼儿，是他们让我感受到工作中不断成长的快乐和收获的愉悦，是他们让我找到作为班主任进行专业发展的支撑点，是他们燃起了我教育的火花。下面我从班级特色研究、常规管理工作和家长工作三方面对如何进行班级管理进行了阐述。

一、 班级特色研究

以自己10年的工作经验及对孩子身心发展、知识技能发展的需要为依据，我充分了解和评估了班级孩子的实际情况，再对家长状况进行调研后决定：要让孩子们主动动起来，让他们的小手动起来，让他们的小嘴说起来——“小手动起来”特色活动启动了！活动具体分为剪贴本的制作、剪贴画的制作和亲子手工作品制作三大块。

通过三年坚持制作剪贴本，孩子们能够关注新闻并参与讨论，对新闻时事有自己的见解，同时孩子们的语言表达能力有了质的提高和飞跃，每个孩子站在台上都能够用流畅的语言大胆讲述；而剪贴画的制作更是有效地提高了幼儿的绘画水平，现在我班孩子的绘画技能大大提高，线描画、水粉画、构图等都能够达到大班幼儿的绘画水平，甚至有些幼儿还远远超过大班幼儿的绘画水平；坚持制作亲子手工，更是有效地发展了幼儿的动手能力。有多少播种，就有多少收获，三年的坚持让我收获多多，不仅仅是孩子们身上发生了质的变化，家长们的改变也是有目共睹的。家长在参与班级的各项活动中总是和孩子有语言的交流，在交流的过程中，孩子的语言能力及思维都能够得到发展。将亲子共同制作的作品带到班级，孩子就更有信心和勇气向同伴进行介绍了。这些看似不起眼的亲子作品却对幼儿的自信心的提高起到了重要的作用。

二、严格班级常规管理，抓紧“养成教育”

班级常规管理需要严抓不懈，但是究竟如何有效地长期落实班级常规呢？从小班开始，我便在幼儿各项生活环节的常规上进行细致研究、制定措施并进行实践，具体实践过程如下：

中班规则研究表

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三、认真做好家长工作

幼儿园直接服务的对象是孩子与家长，如果我们能在为孩子提供优质教育的同时，做到以优质的服务潜移默化地促进和感染家长，引导家长主动参与幼儿园活动，鼓励他们提出宝贵意见，并加以重视和及时反馈。那么，家长就会感受到幼儿园教育的专业性和复杂性，从而增加对幼儿园和对教师工作的信任，家长就会更加积极地参与家园共育活动，发挥自己的聪明才智，为幼儿园献计献策。如果我们做到全心全意为家长服务，并尽自己最大的努力为家长解决一切后顾之忧，那么，家长将孩子送入幼儿园时就会更加放心，家长对幼儿园、对教师的信任度就会增加，幼儿园的声誉也会不断提高。由此可见，家长资源的利用与开发，是幼儿园、孩子、老师、家长互利互惠的必由之路，是有效促进幼儿教育的优质发展的重要手段。

从我们班级这三年的出勤情况可以看出，我们对家长的管理、对班级的管理非常严格，家长和孩子们已经养成有事也不随意请假的好习惯，生怕请假了就会有很多知识和本领学不到。本着互相尊重、互相配合的原则，我们和家长携手走过了三年的美好时光。例如，我们班在上学期初的时候，需要家长配合制作的作业总是完成得不够理想，全班35名幼儿，每次总是只有不到一半的孩子能够把作业带来。于是，我就组织了自制教玩具评比活动，要求家长利用废旧材料制作玩具，本次活动口号为：低碳生活，绿色环保，一起动手，变废为宝。通过这次评比活动，家长们意识到家园合作的重要性。同时，大大提高了家长参与活动的热情，家长之间也开始互相学习起来，不断交流育儿经验，形成了非常良好的班级风气。在此之后的每个主题活动中，家长们都能够不折不扣高质量地完成我布置的作业。

由此可见，充分挖掘家长资源，对于教师开展各项工作都起到了积极推动的作用；对于孩子语言能力、动手能力、思维能力等诸多方面的发展也起到了推进作用；同时也大大减轻了教师的工作量，何乐而不为呢？

综上所述，班级管理并非一朝一夕，也并非“头痛医头，脚痛医脚”，而是长期有计划、有步骤地让多方面工作齐头并进并有效落实的一项烦琐而又细致的工作。只有班级管理工作做好了，班级的各项活动才能够顺利而高效地开展和落实！