浅析如何提升初中道德与法治课命题质量

黄俊琦

[摘   要]道德与法治课是初中阶段重要的学习科目之一，为准确反映实际教学情况，提升初中生的道德与法治修养，提升该学科的试卷命题质量显得十分必要。在此过程中，命题者需要坚持科学性与思想性相统一、理论与实际情况相统一、创新开放等原则。提高命题质量具体要做到：明确指导思想，体现学科功能和价值取向;试卷题型设置要合理，难度适中;把握时政热点，体现创新和开放的原则;结合学生生活实际，落实核心素养;对命题教师加强专业培训，促使教师从有利于学生全面发展的角度出发，全面落实立德树人的职责，促进学生健康发展。

[关键词]道德与法治;命题质量;背景;原则;对策

[中图分类号]    G633.2        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2019）01-0055-02

道德与法治课是义务教育阶段的重要课程之一，对推进素质教育工作开展起着十分关键的作用。初中道德与法治课的成绩能够直接反映课堂教学质量，为准确反映教学实际情况，就必须提高该学科的命题质量。本文基于此，以统编版道德与法治教材为背景，对相关问题进行探讨。

一、提升初中道德与法治课命题质量的背景

初中是学生重要的学习阶段之一。而当今社会环境复杂，中学生心理易受外界影响，这给学校开展道德与法治课带来了一定困难。为提高中学生的道德与法治素养，贯彻素质教育的要求，大部分初中都会以考试的方式来检验道德与法治课的教学质量以及了解学生的学习情况。

为了真实而全面地反映教学情况，提高命题质量和水平，做好对相关问题的研究显得十分重要。而与一般的文化课不同，道德与法治课的内容相对抽象，问题设置更具开放性，答案并不唯一，这对命题者的专业知识能力要求较高。因此，从提升初中道德与法治课命题质量着手，探索多种形式的出卷方法，有助于提升道德与法治课的教学质量，帮助中学生克服在学习和生活中遇到的困难，促进学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。提升道德与法治课的命题质量，需要坚持以下几个原则。

二、提升初中道德与法治课命题质量需要坚持的原则

1.科学性与思想性相统一

道德与法治课是初中阶段重要的课程之一。为保证教学质量和全面真实地反映学生的学习状况，命题者在命题的过程中，要把握好科学性与思想性相统一的原则，合理编排试卷内容。具体而言，就是在出题时需要坚持以课本内容为主，让学生在备考和做题时也能做到巩固知识，加深对所学内容的理解。命题者还要注意将道德与法治课中积极向上的内容，如助人为乐、与人为善、关爱社会、关爱老幼等通过题目的形式表现在卷面上，做到教书育人并行，真正发挥道德与法治课程对于促进中学生成长的作用。

2.理论与实际情况相统一

无论是语文、数学等学习内容已经相对固定的一般文化课，还是像道德与法治这种相对抽象且具有开放性的课程，在学习和考试的过程中都需要坚持理论与实际相统一的原则，教育者在进行命题研究时也需要充分体现这一原则。课本上列出的内容从道德伦理角度而言是科学合理的，而在实际生活中，由于客观因素的限制，人们往往需要衡量现实做出不同的选择。因此，命题者在设置问卷答案时应尽量避免过分单一化、标准化，要从实际生活出发，再回归课本内容，以提高课程命题水平。如近年社会上发生了多起跌倒老人不扶的事件，引发了人们对见义勇为问题的讨论，命题者在采用这部分素材时应注意遵循理论与实际相统一的原则，除了分析事件本身的对错以外，还应该结合社会原因，对事件背后的根源进行分析，提高中学生的思辨能力，满足道德与法治课真正的教学需求。

3.创新、开放

随着社会的不断发展，我国人民的价值观和以往相比发生了很大的变化，思想也更为复杂，加上西方文化的涌入，传统伦理道德观受到冲击。面对这些现实问题，需要命题者在进行命题研究时坚持创新与开放的原则，所选择的题目要紧扣时事热点，贴近中学生的日常生活，在坚持课本内容不变的基础上，对考试内容进行创新。例如，中华传统文化中以勤俭节约为荣，消费观念以实用为主。而受西方消费思想的影响，许多人甚至学生开始通过贷款等形式进行提前消费，注重享受。针对此现象，出题者可以在思考题部分让学生结合实际情况进行讨论。

三、提升初中道德与法治课命题质量的具体对策

提升初中道德与法治课的命题质量是一个长期的过程，并且需要参与命题工作的相关人员具有较高的专业素养，对社会热点具有一定的敏感度。作为教师，除了要对试卷进行批改以外，还需要透过试卷本身，分析学生对该门课程的掌握程度，多方面协调沟通，在不断的实践中提高命题水平。下文将結合统编版道德与法治教材和实例，对如何提高命题质量进行分析。

1.明确指导思想，体现学科功能和价值取向

道德与法治课是初中阶段非常重要的课程之一，具有很强的教育指导性。因此，要提升道德与法治课的命题质量，需要明确其指导思想，以体现该学科的功能和价值取向，还要依据课标和《考试说明》，通过灵活多样的考试方式，对学生道德与法治课程的学习做出评价，避免采用单一的考试形式。同时关注学科核心素养，坚持能力立意，重视对学生运用所学知识分析问题、解决问题能力的考查，坚持命题的科学性和思想性的统一，致力于传递正能量，增强学生对国家的认同感、归属感、自豪感，使学生树立走中国特色社会主义道路的信念，以实现立德树人的根本任务。

2.试卷题型设置要合理，难度适中

为更好地反映道德与法治学科的建设成果，出题者要坚持科学命题的原则，题目难度要具有一定的梯度性，注重知识面的拓展，要让学生在做题时也能进行知识的梳理，以巩固所学成果。以一份分值一百分的期末考卷为例，与语文、数学等科目不同，道德与法治课的内容相对抽象，为了帮助学生更好地理解题意，可以结合学生的生活实际灵活出题。题型可设置单项选择题、不定项选择题、探究与实践题、开放性分析题等，其中分析部分占的分值应该要高一些，给予学生更多自由发挥的空间，政治生活部分的出题要做到严谨。以统编版道德与法治八年级下册为例，这册教材重点介绍了国家宪法，命题者在出题时可以结合公民的日常生活对学生进行考查，如设立居委会的目的、法院上诉的程序等，以帮助学生拓展知识面，加深对所学内容的理解。

3.把握时政热点，体现创新和开放性的原则

由于道德与法治是一门与现实生活联系紧密的课程，因此要提高道德与法治课的命题质量，真正体现其教育功能，在设置题目时，需要做到以下两点。第一，命题者要坚持理论联系实际的原则，将国内外重大时政热点与统编版道德与法治教材内容有机结合起来，贯彻党的重大方针、路线和政策，把习近平新时代中国特色社会主义思想、美丽中国、自主创新、宪法修正、精准扶贫、弘扬民族文化和民族精神等内容作为命题的材料，提升学生的道德与法治素养，帮助学生树立法制观念。第二，题目的设置需要从教材本身出发，同时体现创新性和开放性。

4.从中学生日常生活入手，落实核心素养

在开展试卷命题工作时，要坚持以生为本，内容选择上要注意贴近学生的生活实际，问题设计上要注意符合学生的思维习惯和认知规律，逐步实现由知识立意向能力立意的转变，引导学生自主地思考和解决问题，实现自主发展。如，中学生处于青春期，或多或少都会存在一些心理问题，从而影响正常的学习和生活。针对这一内容的命题，可以结合道德与法治七年级上册有关青春期成长的内容，通过学生日常生活中常见的例子设置问题，如中学生网上交友体现了哪一教材内容，并让学生谈谈看法。

5.对命题教师加强专业培训

命题教师是开展命题工作的具体实施者，担负着制定考核標准，检验学生是否完成学习任务的使命，因此，要提高道德与法治课的命题质量，除了要做到上述的几点要求之外，还需要加强对命题教师的培训，提高其专业水准。作为命题教师，除了要依照统编教材的学习大纲出题以外，还应该多参考其他资料，丰富出题的内容，不仅要站在命题者的角度设置问题，还要站在中学生的角度思考如何提升命题质量。

总之，道德与法治课要提高命题质量，就要从明确指导思想，设置难度适中的题目，准确把握时政热点，贴近中学生的日常生活，对命题教师加强专业培训等方面着手，以落实核心素养，促进学生健康发展。

[   参   考   文   献   ]

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（责任编辑   袁   妮）