新视域下的幼儿球类游戏活动探索

钱金娟

【摘要】幼儿时期是其身心发育成长的重要时期，除了要学习基本知识外，适当的身体锻炼也是必不可少的。球类活动是幼儿教学中一种常见活动之一，与其他运动方式相比，有着特有的趣味性与灵活性，可有效激发幼儿运动兴趣，让幼儿积极自主的参与到球类游戏中，实现幼儿全面发展。在新时期背景下，教师应当进一步认识、分析幼儿球类游戏活动相关内容，进而更好的为幼儿个人发展保驾护航。

【关键词】新视域 幼儿 球类游戏活动

【中图分类号】G613.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0186-02

球是幼儿喜爱的游戏工具之一。随着社会经济的不断发展，球的种类也在逐渐增加，如保龄球、纸球、乒乓球等等[1]。在幼儿教育中积极开展球类游戏活动，不仅可有效提升幼儿运动能力，实现幼儿协调发展，还可促进幼儿身心健康。因此，在幼儿教育中应当重视球类游戏活动的应用，提升球类游戏的趣味性。

一、开展幼儿球类游戏活动的重要性

（一）通过球类游戏活动的开展，拉近与幼儿的关系

对于幼儿而言，“老师”一直扮演的都是引导者的角色，对于教师有着极强的距离感。在开展球类游戏活动时，教师害怕幼儿摔倒或者在幼儿摔倒后给予安慰，通过鼓励、微笑等抚慰幼儿心灵，让他们把老师看作自己的朋友，感受到教师对自己的关爱，拉近师生之间的关系。

（二）通过球类游戏活动的开展，满足幼儿身心发展需求

根据相关调查发现，球类游戏活动是幼儿最为喜爱的活动之一，其与幼儿身心发展特点是完全相符的。在球类活动中，主要是以走、跑、投掷、平衡等作为基本教学内容，可有效提高幼儿身体素质，增强其抵抗力。不仅如此，不同游戏的情节、规则对幼儿的发展都有著不同影响，比如“拍球赛”可以有效加强幼儿对数字的感知。

二、新视域下的幼儿球类游戏活动探索

（一）球在体育活动中的应用

1.球类活动在晨间体育锻炼中的应用

为了保障球类活动在晨间体育锻炼中的顺利开展，教师在幼儿教育中可以依据幼儿园实际情况，以年级为单位规划当前幼儿活动场地，划分出篮球区、足球区、自选球类三个大型户外互动区域。在幼儿园走廊或者活动区域内开展手球区、保龄球区、乒乓球区等活动区域。

在户外场地上可以摆放多种球类以供幼儿自主选择。比如在“投篮”活动开展过程中，幼儿可以依据自身特点以及运动能力选择高度不等的投篮位置。中班幼儿可以开展投篮接力赛，篮球运球赛等等，这样不仅可有效帮助幼儿掌握篮球技能，还可有效提高幼儿合作意识。

2.球类活动在自由、自主体育活动中的应用

户外活动除了要摆放各种球类外，还应放置轮胎、呼啦圈、平衡木等多种辅助道具，让幼儿自主创新篮球玩法。在球类活动开展中，教师应当将自身放置主导地位，实时观察幼儿锻炼情况，并以此为基础，将幼儿兴趣作为出发点，让幼儿自主、创新的应用多种材料开展活动。比如在篮球活动区域，教师可以让幼儿自主选择玩球区域、拍球方式，但是在玩的同时要想一想如何利用区域内的道具创新篮球玩法。幼儿有了活动自主权，就会结合自己已有经验，经过自主思考，尝试多种新型拍球方式。此种方式不仅为幼儿提供了丰富的拍球材料，还为幼儿创设了相当广阔的探索空间，在释放幼儿天性的同时，让幼儿真正成为了学习的主人。

（二）开发多种球类活动，彰显游戏魅力

1.一物多玩，提升幼儿创造力

将“一物多玩”理念渗透至球类体育活动中，不仅可创新球类体育活动方式，还可有效激发幼儿参与球类体育活动的兴趣，发展幼儿创造力，促进幼儿身心健康发展。在幼儿球类活动中，教师应当引导幼儿从多个方面、多个角度思考问题，研发出多种球类玩法[2]。比如在篮球运动中，可以选用双手拍球、单手拍球、交替拍球、投篮等等；足球运动可以选择直线运球、交替运球、障碍运球等；乒乓球可以选择吸管吹球、筷子夹球等等。在中班球类游戏活动《神奇小投手》中，可以让幼儿先了解、认识多种投掷方式，再将平时收集的废旧材料（牛奶箱、饮料罐）等作为投掷目标，让幼儿自主练习不同目标物的投掷。在练习完成后，让学生自由结组，开展一次“神投手”的比赛，让幼儿在协同合作中完成活动目标。在整个活动过程中应用了大量幼儿收集的废旧材料，将球类游戏活动与幼儿生活进行了有效关联，不仅提高了幼儿球类游戏活动兴趣，还培养了幼儿环保意识，实现了“一物多玩”。

2.器械组合，展现球类活动乐趣

在长时间内玩同一种球类，很容易消磨幼儿的活动兴趣。在整个玩球过程中，教师应当为幼儿提供多种辅助器械工具，让幼儿发现器械与球类组合的乐趣。比如可以将乒乓球与木棍结合在一起，玩“赶老鼠”的游戏；可以将小推车与篮球结合在一起，玩“运西瓜”的游戏等等。

但是在球类体育活动中，教师必须要正视幼儿自主参与的重要价值，更要重视不同球类与其他领域、材料之间的相互结合，进而更好的实现多元碰撞，实现幼儿全面发展。

总而言之，球类活动不仅可锻炼幼儿体魄，彰显游戏魅力，还可促进教师自身的专业成长。因此，我们要让幼儿在球类游戏中体验运动的乐趣，体验克服困难后取得成功的快乐，让球类游戏成为幼儿快乐的体育运动。

参考文献：

[1]徐忠娣.浅谈球类游戏在幼儿园教学中的科学开展[J].名师在线，2018（22）：6-7.

[2]陈丹.辅助材料在幼儿球类游戏活动中的应用探析[J].才智，2017（33）：75.