幼儿园中大班墙面环境创设活动策略研究

史凤燕

【摘要】幼儿的身心健康发展，是幼儿教育最基本的目的，也是幼儿园进行墙面环境创设的目标和意义。在现代教育改革中，我们应该更加注重幼儿精神领域的成长，因此，对幼儿进行墙面环境创设的教育和引导，不仅体现了以幼儿为本的思想和观念；同时，对幼儿的健康成长有着至关重要的作用。基于此，本文就以幼儿为本作为前提，重点研究幼儿园中大班墙面环境创设的实施策略，希望能够对幼儿的身心健康成长，以及幼儿园教育活动的开展，起到积极的促进作用。

【关键词】幼儿为本 中大班 墙面 环境创设

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0013-01

随着素质教育改革的不断深化，人们对于幼儿的教育观念和思想，也在逐渐转变，幼儿在成长过程中，身心能否得到良好的发展，是幼儿教育当中，需要重点关注的问题之一。而本文针对幼儿园中大班墙面环境创设活动的开展，所进行的深入探讨和研究，希望能够对幼儿健康成长教育，起到关键的作用。对此，笔者就结合自身教学经验，提出了以下观点和建议。

一、引导幼儿参与，激发幼儿环境创设兴趣

幼儿园墙面创设是幼儿园教育的一项重要教学内容，通过激发幼儿的认知，使幼儿处于积极的探究状态。另外，幼儿在与教师、小同伴共同创设班级墙面环境的过程中，幼儿与所有的合作者进行交流，表达自己的想法和情感，可以体验墙面环境创设的氛围，例如遇到困难时的沮丧、郁闷情绪，意见不一时的疑问，以及完成任务后的喜悦情绪等等，以促使幼儿逐渐地了解人际交往的技巧，促进幼儿的社会化发展。对此，我们就可以引导幼儿积极参与，并为幼儿分配任务，从而有效地激发幼儿环境创设的兴趣。

例如，我在进行幼儿中大班墙面环境创设活动设计当中，引导幼儿积极参与，体现幼儿的主体能动性，促进幼儿能力的提升。而我在活动设计当中，主要针对中大班主题墙面环境进行布置，提出以季节性的风景内容为主题，让幼儿进行墙面环境创设，在主体墙面的实际创设和操作中，幼儿参与创设，以图片和文字相结合的形式，对环境创设进行展示，具体如下图所示。由此可以看出，在环境传设当中，引导幼儿积极参与，能够激发幼儿兴趣，呈现出较高的幼儿教育效率和水平，从而促进幼儿身心的健康发展。

二、合理设计主题，开拓幼儿创新性思维

环境的创设有利于幼儿智力的发展，幼儿园环境中墙面和活动区，是课堂实施的一部分，他们能够利用一些主观的形象和材料，使课程内容进行延伸。所以，开设以“幼儿园里朋友多”为主题的班级创意墙，将幼儿作品放入其中，让幼儿体会到自己的进步成长；同时，还可以让幼儿看到其他小朋友的作品，学会分享交流，愉快成长。通过保留幼儿所有作品，按时间顺序制定成册，以供幼儿和家长随时观看，这也是每位中大班幼儿及家长的宝贵纪念册，其中，也可记录家长育儿心经，以及教师对幼儿每幅作品的赞赏与评价。这样的做法不仅可以减轻中大班幼儿的紧张和焦虑心理，同时，也可以为幼儿园平添几分色彩。

例如，我在进行中大班墙面环境创设活动设计时，就根据教学的目标以《幼儿园里朋友多——大自然的语言》为主题，进行墙面的布置，添加天气记录表，让幼儿通过记录每天的天气变化产生思考。例如：“天上为什么会下雨？风是从哪出来的？”等。此时，教师可以带领幼儿一起制作“小水滴旅行图”，幼儿自己思考心目中的小水滴形象，并制作水滴的变化图，不但可以潜移默化的学到知识，也能够通过互相的交流，提高幼儿的认知能力，以及动手和语言能力，进一步开拓学生的创新思维。

三、加强师生个性互动，提升幼儿自主探究能力

在幼儿园中大班墙面环境创设当中，我们幼儿之间的互动及其重要，只有我与幼儿建立良好的互动模式，才可以潜移默化的引导他们的认知，进而帮助他们培养并形成正确的人格。作为一名幼儿教师，我在课堂上传授他们常识之余，还要在课外生活中走出办公室，融入到他们中去，尊重他们的人格以及参与他们的交谈，用心进行交流，了解他们的想法，把他们的想法充分的运用到墙面的环境创设中，从而有效的提高幼儿自主探究能力，促进幼儿综合能力与核心素养的提升与发展。

例如，我在幼儿园中大班墙面环境创设的设计当中，可以在幼儿学习的探索区域，放置一些探索价值较高的物品，如放大镜、天平、各种卡片等。通过这些工具激发幼儿的探索欲望。另外，我還在美工区放置了蛋壳、颜料和各种瓶罐，促进幼儿与环境形成相互作用，引导幼儿自主寻找事物之间的相互联系，并对新鲜事物产生浓厚的兴趣。由此来加强师生互动，提升幼儿自主探究能力。

综上所述，对于幼儿园教育来说，墙面环境创设活动的开展，不仅能够使幼儿，在参与墙面创设的过程中，很好地发挥和扩散思维；同时，还能培养幼儿乐于创造，乐于探索的精神。基于此，笔者就从引导幼儿参与、合理设计主题，以及加强师生互动三个方面，对幼儿园中大班墙面环境创设活动的开展，进行了深入探讨与分析，希望能够为幼儿园教育水平的提升，以及幼儿综合能力的发展，起到丁点建议和参考。

参考文献：

[1]杨润敏.幼儿与主题墙面环境的互动行为研究[D].南京师范大学，2018.

[2]尹坤萍，杨云芝.幼儿园活动室内墙面环境创设现状及策略研究——以楚雄城区公立幼儿园为例[J].楚雄师范学院学报，2012（09）：69-77.