高校青年教师参与实验室大型精密仪器管理制度初探

谷淑波，宋雪皎，金 敏

(农业部作物生理生态与耕作重点实验室 山东农业大学农学院,山东 泰安 271018)

近年来，国家在高校重点学科建设和重点实验室建设中给予了大量资金支持，购置贵重精密仪器，建设高水平科研创新平台，高校教学科研手段有很大提升[1-2]. 但是在高校现有专职管理仪器的实验技术人员少、教学科研任务重、学生多的情况下，采取怎样的管理模式有效开发仪器功能，使之在教师教学科研水平的提升上充分发挥作用是现在高校普遍存在的重要课题. 已有多篇文章对大型精密仪器管理和运行提出了一些具体解决措施[3-5]. 青年教师具有一定的开拓探索精神，对借助贵重精密仪器进行科研工作具有一定的优势. 但是贵重精密仪器需要具有一定专业知识的人开发使用及维护，操作过程中稍有不当，就会造成仪器损坏，耗费巨额资金维修[6-7]. 为此，本文对高校实验室贵重精密仪器使用管理中存在的问题进行了分析，创新仪器管理办法，提出在高校实验室管理中实施“贵重精密仪器认领制”的管理模式，鼓励青年教师参与仪器管理，利用贵重精密仪器提升青年教师的教学科研能力，提高了仪器的利用率.

1 高校贵重精密仪器管理中存在的问题

1.1 专职实验人员配备不足

目前部分高校对大型精密仪器的认识还不够，教师系列的人员一般不负责管理仪器，专职管理仪器的通常是实验技术人员. 随着高校教学科研水平的提升，高精尖的大型精密仪器涌入高校实验室，专职实验技术人员的增长远远跟不上仪器增长的数量[8-9]. 一台贵重精密仪器相当于一门课程，每项分析技术相当于解决这门课程的一个章节，要想掌握好仪器，必须具备多方面的知识. 因此，每台仪器都必须配备具备一定知识水平的人员专门管理，才能有效地发挥精密仪器的作用.

1.2 贵重精密仪器种类繁多

高校教学与科研涉及领域较多，需要的精密仪器种类繁多，检测样品复杂[10]，需要掌握相关领域知识的高技能的专业技术人员来开发使用这些仪器. 现有的专职实验技术人员由于对相关专业知识的欠缺，很难指导教师和学生快速将贵重精密仪器应用于教学科研，不可避免地造成仪器购进后因无法开发使用而闲置.

1.3 高校使用仪器的人员复杂

在高校使用贵重精密仪器的人员有教师、学生和校外人员，检测项目不同，尤其是学生，刚操作熟练就毕业，新入学学生再重新培训. 仪器培训不仅要讲解仪器的基本知识，还要培训上机操作，每次培训超过5人就难以达到培训应有的效果. 另外，即使经培训后使用，仪器不时会出现这样那样不可预知的故障，专职实验技术人员还必须承担起维修仪器的重任，指导使用及管理仪器的工作量极大.

2 “贵重精密仪器认领制”的实施办法

2.1 认领人需具备的条件

2.1.1 必须是本学科在职青年教师

青年教师作为高校教学和未来科研任务的主要承担者，是高校发展的保障与希望[11]. 因此，认领人必须是本学科的青年教师，而且其所认领的仪器必须与本人教学研究有关的仪器，且有时间和能力指导他人使用仪器，才能保证贵重精密仪器能被真正地用起来，保证仪器运转的连续性.

2.1.2 必须熟练掌握仪器的操作及维护事项

认领精密仪器的青年教师，必须经过严格的仪器相关知识的培训，熟练掌握仪器的操作技能，独立完成仪器操作，同时在自己的学术领域具有需要该仪器进行的研究课题，保证有操作仪器的实践经验. 青年教师不仅具备仪器使用的相关知识，还要掌握仪器维护常识，在仪器运行过程中做到经常检查仪器的稳定性，不定期对仪器进行维护，及时发现和排除仪器故障，避免因使用不当或维护不及时造成仪器损坏.

2.1.3 认领人必须具有强烈的责任心

责任心是一种对责任的主观认识和内心体验,它是个人对现实生活中各种责任关系的反映，责任心是做好任何工作的基础和前提[12]. 只有具有强烈的责任心，方能明了自己的责任和使命. 青年教师认领了贵重精密仪器，才会对仪器产生责任意识，将自己的研究课题与仪器紧密结合，开发仪器功能，提高检测效率和准确性，自己科研能力提高的同时，还为他人提供了最优质的检测服务.

2.2 认领人享有的权利和义务

2.2.1 有优先使用仪器的权利

任何人在使用仪器前必须在中心办公室办理预约登记手续，按预约先后顺序排队使用. 但由于认领人钻研仪器操作、开发仪器测试方法并指导他人使用仪器进行检测，付出了很多的心血，因此享有优先使用仪器的权利，也就是当认领人的样品测试时间同其他人发生冲突时，认领人优先使用.

2.2.2 及时维护仪器

贵重精密仪器必须定期进行相应的维护，如定期更换配件及试剂、补充气体、不定期地用试剂冲洗系统等等. 不同的仪器维护方法及注意事项不同，这就要求认领人充分了解仪器使用的注意事项，定期做好维护，以免维护不及时出现仪器故障.

2.2.3 及时指导他人使用仪器

任何人使用仪器，必须由实验室办公室批准后方可使用. 认领人接到办公室下达的任务后，必须及时指导有关人员使用仪器进行相关测试，对不能及时指导使用仪器的，取消其认领资格. 在指导他人进行测试的同时，要严格监督测试人员是否正确操作仪器，帮助测试人员分析测得数据的准确性，由于仪器使用不当造成仪器损坏，谁用坏谁赔偿，找不到责任人，则由认领人负责赔偿.

2.2.4 及时处理仪器故障

贵重精密仪器使用过程中难免会出现故障，认领人要熟知仪器，当仪器出现故障后，自己解决不了的要及时汇报给实验室办公室，对于出现的严重故障，由实验室办公室联系仪器厂家工程师进行维修.

3 大型精密仪器实行“认领制”取得的成效

3.1 有效开发了大型精密仪器的功能

大型精密仪器是体现高校科研水平的重要标志，具有技术先进、价格昂贵、使用成本高等特点，对操作仪器的人员要求较高. 认领仪器青年教师多是研究生毕业，学习能力和创新意识都很高，其认领仪器后，能够很快地掌握仪器的基本操作，结合教学科研开发仪器测试方法，迅速将大型精密仪器应用到科研和教学中.

3.2 充分调动了青年教师科研的积极性

青年教师由于刚刚步入工作岗位，需要凭借先进的实验室平台来拓展各项工作，大型精密仪器无疑是青年教师可以利用的先进的科研手段. 其认领大型精密仪器后，利用仪器申请课题，成功率会大大增加. 同时大型精密仪器在其科学研究中的应用，有效提高了青年教师的科学研究水平，研究成果发表的论文的档次得到提升，从而促进了青年教师开发仪器功能的积极性.

3.3 大型精密仪器的利用率得到了大幅度的提高

由于实行了“认领制”，实现了仪器的专人管理，专人指导使用，仪器的故障率大大降低，同时，由于仪器测试需要标准品、内标物等这些极其昂贵的试剂，认领人开发仪器功能时已购入，其他人测试时则不必再重复购买，节约了大量资金. 另外，认领人实验初期探索得到的样品处理方法和仪器方法，直接指导其他人使用，为他人节约了大量的时间和精力，加快了实验进程. 大型精密仪器实行“认领制”以来，被认领的仪器实现了全年开机，仪器的利用率得到大幅提升.

3.4 大型精密仪器在培养高科技水平人才方面发挥了重大作用

由于实行了大型精密仪器认领制，更多的青年教师参与到大型精密仪器的开发和管理中. 在青年教师的指导下，更多的教师和学生能够快速利用精密仪器创新性地开展实验工作，提高了学生的实验技能，提升了教师的科学研究手段，不但培养了更多的科技人才，而且获得了更多的科研成果. 据统计，2014年底农学院研究生发表科技论文被SCI、EI等收录55 篇，到2017年底已达88篇. 大型精密仪器在高科技水平人才培养方面发挥了巨大作用.