基于中职体育教学改革的创新思路分析

□谢代欣

体育教学在新时期中是中职院校教学的关键环节，传统体育教学中教师更加注重学生体育技能的培养，忽略了体育素质和身心素养教育，没有针对学生情感变化进行教学调整，导致体育教学环节与课程形式过于单一，无法满足学生全面发展需求。特别是近年来国务院和教育部门对青少年体育教学的关注度提升，为确保青少年每天运动量达标，体育教学改革中要突出自身的教学地位，从中职学校体育教学现状和存在问题入手，分析中职学校体育教训改革思路和路径，才能推动中职学校体育教学改革，为我国青少年体质水平提升提供理论依据。且改革中，要引入现代教育理念和教学手段，积极转变传统教学模式，以学生个性化特点为主，激发学生体育运动潜能和积极性，推动我国中职院校体育教育改革。

一、中职体育教育改革创新的必要性

我国经济水平不断提高，人们生活质量进一步提升，人们对健康生活的要求也正在逐步提升，由于我国近年来青少年体质水平下降，对我国未来建设和发展造成威胁，因此在我国进入老龄化社会后，为确保我国整体国民体质的提升，必须要提高青少年体质水平，加强中职生体育锻炼是青少年体质提升的有效途径。中职体育教育不能再局限于传统教育格局，成为国家与社会各界关注焦点后，学者对中职院校体育改革提出各项针对性意见，使得学校体育改革成为教育界研究的热点话题。我国前后出台多项政策，要求各大学校做好体育教育工作，例如在《中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中，提出要确保青少年每天锻炼时间不低于1h，中职院校体育教育改革乃是新时代发展下的大势所趋。再者，中职院校体育教育改革也因自身原因的限制，多数院校在体育教育方面质量不高，学生体育锻炼积极性和体育活动参与度低，难以对学生身心素养培育起到积极作用，导致中职学校体育教学迫在眉睫。一方面由于中职体育对学生个性差异重视不足，还是采用传统统一的教育目标和教育计划，致使学生在学习中无法依据自身需求得到满意的教育，体育教育质量低下，实效性不足，另一方面则是体育教育中教学方法和教学手段落后，机械式的体育内容教育对学生吸引力不大，体育活动新颖性不足，难以引起学生参与欲望，导致学生体育能力和素养不足，无法满足新时代对中职体育教学的要求。总而言之，实现中职体育教育改革创新，势在必行。

二、中职体育教学现状分析与改革思考

中职体育教学现阶段中存在三个典型问题，一是教学理念落后，目前中职院校的体育教学受限于传统体育教学观念，不注重体育思想指导，过分追求体育锻炼和体育项目训练，无法根据中职院校体育教学安排和教学现状对学生体育素养、身心素质和体育能力展开全面培育，对学生自身创造性造成阻碍，且忽略了体育学科的其他优势，局限了体育教学的格局，传统教育方法使用制约了教育尺度的把握，致使体育教学逐渐偏离正轨，难以达到优良的教学效果。二是教学目标模糊，体育是一门具有趣味性和活跃性的学科，作为中职院校的必修课程，教师采用传统教育方法和教育理念，使得教学模式单一，抑制了体育学科的趣味性和活跃性，将体育学科转变为一门枯燥无味的训练项目，这主要归根于学校和教师对教学目标的认知偏差，无法正确认识体育学科的作用，素质教育中体育学科是中职院校学生综合素质培养的关键途径，必须要提高学生对体育学科的喜爱，针对学生身心发展构建体育教学方案，确保体育教学能满足现实需求，切实提高体育教学质量。三是体育教学无法满足现阶段的教学需求，不少中职院校在体育教学安排中排挤体育学科，使得体育学科边缘化现象明显，教师对体育创新的阻碍较大，由于传统教育观念的限制，教师长时间的按部就班，使得教师失去教学热情，在实践教学中过于墨守成规，使得中职院校体育教学活动和社会体育发展思想脱节。此外，中职院校体育考核方式单一，只在期末考试中进行体育项目测试，没有对学生生理、心理还有兴趣爱好等多种因素进行考核，单一的考核方式难以反映出学生真实体育水平，导致体育教学实效性不足，难以形成有机整体，树立终身体育教学理念。

三、新时期下中职体育教学改革的创新思路

基于现如今中职体育教学现状，要实现体育教学改革创新，需针对典型问题提出针对性策略，一是创新教育理念，依据新课程改革思路，树立新的中职体育教育目标，转变体育教育内容和教育形式。学校要积极转变体育任课教师的教学观念，促使教师思想和教育理念与时俱进，开拓创新，优化体育教学思路，使用现代化的分层教育或者是项目教学方法等，在素质教育和生本理念下，贯彻落实新时代的教育理念，引导教师积极转变传统教育思想，学习与了解新时代的教育理念，提升自我教育能力，在体育教学中重视学生积极性和主动性，以学生为主构建教学模式，引入新的教学方法和教学手段，提高学生注意力和参与积极性。二是提高体育教学的艺术性，教师在转变教学思路后，要合理利用现代化信息技术和多媒体教学等措施，引导学生了解体育目的、教育作用和教育目标，加强体育理论和素养教育，用现代化教学手段提高教学的艺术性，提高学生学习积极性，促进学生对教学艺术产生兴趣，从而转变传统课堂教学方式，在新发展背景下要以学生职业能力和职业水平为主，以学生身体素质和文化素质，对课程内容进行重新设定，引入职业发展内容，实现对体育教学的创新。三是采用启发教学，加强体育卫生知识宣传。体育教学中要依据体育教学总体目标，除却以往运动技能教育以外，还要进行体育卫生知识教学，基于体育运动过程的科学性进行卫生教学，从运动负荷、运动损伤预防入手，在体育教学中遵守卫生原则展开体育理论知识教学，能提高体育锻炼的效果，避免过度疲劳和预防损伤发生，提高学生对体育锻炼的重视，树立终身体育观念，为青少年体质提升奠定基础。启发式教学中体育教师是中职体育教学的执行者，教学中要积极借鉴国内外体育课程教学模式，实现体育教学内容的多样化，学生能在掌握基本运动技能的基础上，组织学生体育竞赛，展开体育游戏和趣味性教学，提高学生体育兴趣。

四、结语

在中职体育教学改革中，要从社会体育思想入手，促使体育教育面向社会，展现出现学生职业化特点，使得中职体育教学与社会契合度统一，提高中职体育教学地位，协调好实践与理论教学的分配，注重对学生终身学习理念的培养，并加强实践教学环节的设计，使得理论与实践有机融合，推动中职体育教学的改革创新。