大学生个性化职业发展指导工作探究

张智慧

（重庆商务职业学院，重庆 401331）

1 大学生个性化职业发展指导工作重要性的分析

我国教育改革纲要明确指出，应该使每个学生可以积极主动的进行自身发展。教育应该尊重教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供个性化教育，树立多样化人才的观念，尊重学生个人的选择，鼓励学生进行个性化发展。进行大学生职业生涯规划寻找适合学生发展的职业，实现学生个体和职业的匹配，使学生的个人价值可以得到最大化的体现[1]。在进行大学生职业发展指导时，应该以学生的个人特征对学生进行职业生涯规划教育，帮助学生找寻适合自己特质的职业，为学生树立起正确的职业取向。现代大学生受到多元文化的影响，个性比较张扬，很容易接受新鲜的事物，思维也较为敏捷，一般的学生都希望自己可以在学习中不断地创新，精准指导职业发展的方法可以帮助大学生通过职业生涯规划认识到自己的优点，了解职场的需求，最后能与心仪的职业牵手，实现社会、人才和用人单位三者的共赢。

个性化职业发展指导工作，可以有效提高大学生就业工作的质量和效率。在学校接受过大学生职业生涯规划，并且严格按照计划自身规划的学生，可以在求职时明确自己的求职目的，找寻工作的目的性更强。除此之外，由于学生在校期间，对自身的各种素质和能力进行过有针对性的培训，可以更加容易得到用人单位的青睐，可以更加容易地适应职场，提升自身的职业满意度。因此，在大学期间设立个性化职业生涯规划指导，不仅仅可以提高学生的就业率，同时还可以提高学生的就业质量[2]。

个性化职业发展指导工作体现了当代大学生主动性、创新精神、个性化发展的需求。美国波士顿大学的帕森斯教授提出了特质因素论，他认为人们所有的行为就是用来满足自己的需求的。新兴的大学生职业生涯规划所有的动机都来源于学生的内心，在学生的需求之上进行指导，简而言之，利用这种个性化的职业生涯规划指导，是大学生从心里认为该方法可以更好地实现自身价值，通过主动寻求教师的指导，保证学生可以根据自己情况创造性的整合资源和利用资源，然后根据自身的兴趣，性格和能力进行职业规划，增强自身创作意识，体现自身个性化发展的需求。

目前，越来越多高校意识到了大学生职业指导的重要性，但是由于师资力量不足、人培方案修订滞后等原因，现阶段高校的大学生仍然是以群体指导模式为主，采用通用的知识讲座，以大班授课的方式对学生进行集中教育，这种教育模式忽略了学生个体需求的差异。虽然学校对于大学生就业指导投入了很大的精力，但是没能真正提高学生职业的竞争力，提升学生就业的质量和预期目标。由于每个学生都是独立的个体，存在很大的差异，发展水平以及发展高度也是大不相同，因此，在进行大学生就业指导时，应该针对学生的个体性差异，避免教育的一刀切，提高学生个性化发展的支持培养[3]。

个性化职业发展指导工作可以帮助学生实现人生设计科学化。通过个性化职业发展指导，可以使学生兼具自己的人生目标以及实际市场需求，找寻自己的岗位，选择适合于自己的职业，然后再结合自身发展阶段的历程，选择适合自己发展的道路，同时还可以根据社会和企业的需求，提高自身相关知识储备和能力，最后可以根据社会发展以及人生发展的规律，学会如何规避风险，总而言之，个性化职业生涯规划指导工作可以有效地帮助学生利用环境机遇，管好自己的人生[4]。

2 大学生个性化职业发展指导工作的开展

2.1 开展个性化职业发展指导工作的基本要求

在开展个性化职业发展指导时，要满足两个基本条件首先是工作对象，也就是说接受指导的大学生必须有意向进行自身生涯规划，虽然绝大多数高校都开设了自身的生涯规划指导课程，个性化职业发展指导可以作为职业生涯规划的补充课程，服务对象则针对那些认为职业生涯规划可以帮助自己实现自身价值，并主动寻求帮助的大学生。此外，学校在进行大学生就业指导时，应该因材施教，实现社会人才结构的多元化发展[5]。

对于开展个性化职业生涯规划指导工作实施者的要求来说，实施者应该在个性化职业生涯规划指导时，根据学生的实际发展状况，因材施教，提高学生的个性化发展，同时指导教师应该不断提升自己职业规划指导的能力和素质，紧跟时代的发展需求，时刻关注职业发展的变化以及发展趋势，了解不同背景学生的特点，提高自己的咨询和指导能力。

2.2 “个性化”职业发展指导工作的形式

介绍企业咨询管理的工作模式。咨询管理是指具有丰富的管理知识和经验并掌握了咨询技巧的人的高度智能化的服务事业。由于企业咨询管理是根据企业的实际情况，对服务对象有深入的了解，紧密结合其个性特点，运用科学的方法，找出其规划中存在的主要问题，进行定性分析，指出存在的问题，改进服务对象的规划内容，改进规划,可操作。

在咨询访谈的形式下，学生的潜能可以通过多次培养和挖掘，形成“个性化”的职业生涯规划。学生的职业生涯规划需要做大量的探索和准备，并且不断地修改，过程是枯燥而痛苦的。除了完成家庭作业，我们应该学会抵制各种各样的娱乐活动的诱惑。因此，指导教师可以联合辅导员以及其他资源，主动关心学生，采取咨询访谈和多次访谈的形式，以充分发挥学生的主观能动性。

2.3 合理运用和提高个性化职业生涯规划指导工作的技巧

个性化职业生涯规划指导按照心理咨询类别属于职业咨询，指导教师首先就应该积极地和学生建立咨询关系。良好的咨询关系不仅要学生有平等的太多，还需要无条件的积极关注学生的发展变化。真诚首先指的是指导教师应该表里如一，让学生觉得教师在进行职业生涯规划指导时是诚恳的，同时指导教师也应该无条件地承认学生是有个人价值的，在进行职业发展指导的过程当中，应该无条件地给予学生关怀和照顾。共情，指的是导师应该设身处地地为学生考虑，体会学生内心的发展变化，理解学生。

利用倾听的方式挖掘学生深层次的需求。在个性化职业发展指导时，应该利用多种倾听和参与技术结合的方式开展，学生可以自由表达各种开放性的问题，帮助教师了解学生更多的信息[5]。对于封闭性的问题，实现信息条理化，帮助学生澄清事实，获取大学生就业指导的重点。

项目进度的有效控制。在实施个性化职业发展指导时，要有步骤地引导学生，并安排多重指导。在没有解决具体问题之前，学生应该有一定的时间来完成这个问题的探索。下一个指导原则是肯定前面的问题并跟踪偏差。这个问题没有偏差了，应该安排下一个问题的指导和分析。在时间限制和下一次访谈的安排过程中，要给学生足够的时间来讨论问题，同时要督促和提醒学生解决新一轮的问题。

明确而有效的指导。在进行“个性化”职业发展指导的过程中，学生不可避免地会不理解事物或理解教师的含义，而不知道从何下手。此时，教师应进行有效的指导，提供信息并进行逻辑推理。信息提供是指教师提供信息，帮助学生了解问题，做出决策或计划解决问题的行动。逻辑推理是指导教师根据学生所掌握的信息运用逻辑推理原理，使学生能够认识到他们的思维和行为可能带来的后果。

3 结语

综上所述，大学生毕业之后，将步入社会去学习更多的知识，而个性化职业发展指导工作，不仅可以提高就业工作的质量和效率，同时也可以带动学生的主动性和创造性，大学生职业发展指导的意义就是帮助学生们树立远大理想，把个人发展与国家命运结合起来，服务国家战略，面向经济社会发展需求，到祖国最需要的地方去施展才华、成长成才，寻找适合自身发展需求的职业。在这一过程当中，教师应该帮助学生确立适合自己特质的职业目标和职业取向，根据学生的发展特点，为学生制定可行职业生涯路线。在进行大学生个性化职业发展指导时，教师也应该寻找个性化职业生涯规划指导方案，为学生树立起身边的榜样，积极带动学校学风建设。促使大学生自由地发挥个性，为中华民族的伟大复兴培养创新型人才。