媒体融合向纵深发展态势下电视节目主持人如何修炼综合素养

李敏 盐城广播电视台

媒体融合是各种媒介呈现多功能一体化、集中化的发展趋势。我国的现代化进程极大推动了各行业的综合进步，一方面提升了媒体融合的态势、加快了其进度，另一方面也对现有的工作人员能力提出了更高要求。尝试适应媒体融合向纵深发展态势下的工作要求，电视节目主事人需要具有较以往更突出的综合素养。

一、修炼核心素养，守正创新，当好主流舆论的压舱石

核心素养在现代各行业工作的基本要求，就电视节目主持人而言，其核心素养包括文字驾驭能力、语言能力、舆论引导能力等多个方面。要求能够做到守正创新，使主流舆论保持在理想轨道处。如我国江苏省各地，经济发展水平较高，但近年来出现经济发展速度放缓、环境保护工作日益尖锐的问题，在进行相关新闻的分析和播报时，必须重视客观、真实和有效的舆论引导。假设新闻内容为“江苏省GDP 和环保相关”，首先应正视GDP 增速放缓的基本事实，并客观分析原因，针对南京市、无锡市以及盐城市等不同区域的发展态势进行综合评析，将经济发展和环境保护作为一个整体，给出环保工作的进步，使民众能够理解经济增速放缓是因为地方更加重视环保工作，使主流舆论得到引导。媒体融合视角下，还应重视传媒工作受众的多样性，利用电视媒体进行传媒，与其他媒体的作用发挥并无本质区别，但对主持人的核心素养提出了更高要求。新媒体受众对传统电视媒体的风格和关注程度有限，更考验电视节目主持人的语言驾驭能力，以新媒体受众作为目标对象，要求主持人合理进行语言的加工，利用设置疑问、引导思索的方式，提升新闻节目对新媒体受众的影响力，保证新闻价值，提升核心素养。

二、修炼专业素养、精益求精，当好社会舆情的黏合剂

专业素养的提升，是电视节目主持人能力提升的基本要求，应在现有基础上谋求精益求精，成为社会舆情的传播者、引导者，也应发挥黏合剂作用。新闻是对社会现象的反映，电视节目受众广泛，新闻主持人的能力、专业素养，很大程度影响节目作用。如江苏省南京市曾出现“老人摔倒后服不服”事件，在新媒体融合视角下，该事件迅速于网络发酵，很多对事件了解不够深入的网民参与到了事件中，使各级部门承受了很大压力。电视节目在播报此类新闻时，对主持人的专业素养要求很高，应做到客观反映事实真相，不能过于主观的引导舆情，同时对于已经出现明显恶意倾向的舆论进行纠正，以发挥电视节目的社会认责。如民众认为“司法部门的处罚有问题”，舆论热点出现偏移，节目主持人应积极进行专业素养提升，加强对事件表象、深层次原因的客观分析，并呈现给广大受众，纠正舆论偏差。这要求主持人进行日复一日的练习，高度结合社会主流价值观，从新闻事件中掌握透过现象看本质的能力，并使其和社会主义核心价值观、十九大精神等实现融合，提升自身专业素养的同时，予以有效驾驭、运用。

三、修炼信息素养、广采博览，当好媒体价值的风向标

信息素养可视作新媒体时代电视节目主持人的一项附属能力，媒体融合背景下，电视节目主持人依然片面强调语言能力、文字能力，已经无法满足实际工作需要。信息素养的提升，更加契合社会以及传媒行业的发展特点，提升方式包括全面练习和重点捕捉两个方面。全面练习是指电视节目主持人应了解媒体价值，提升风向标意识，就媒体融合后的工作需要进行素养提升，如计算机能力、简单的程序运用能力、网络传媒的学习和理解等。在此基础上，尝试发挥电视新闻的作用，还适应重视进行重点捕捉。如融合后的电视媒体、新闻媒体，其受众以中青年人为主，上述群体对新闻的理解视角、阅读兴趣并不相同，电视节目主持人，应对上述群体的特点进行分析。如青年人往往被新闻标题吸引，热衷于在疑问引导下进行新闻解读。电视新闻主持人也应掌握对应能力，在新闻播报时，以问题引导新闻走向和受众的思维，称为媒体价值的风向标而非简单的新闻信息传递者。

四、修炼创新素养，应势而为，当好媒体融合发展的轻骑兵

媒体融合视角下，创新素养对媒体工作者、电视新闻主持人的能力均具有不可替代的影响。媒体融合时代较传统传媒的主要区别在于，传媒速度更快，资讯获取方式更多样，电视的受众已经被明显分流，尝试创新，能够保持受众的忠诚度，提升主流媒体对社会舆论的影响力，并提升媒体融合的质量。建议主持人在工作之余，更多进行新媒体工作模式和特点的分析，取长补短，提升自身创新素养。如在公众号类新媒体中，传媒活动带有高度的指向性，交互性也更突出。电视节目主持人，也可以进行学习，在主持节目的过程中，加强与受众的交互，设置若干互动环节、互动时间。创新性的提出互动问题，在民生节目中，就“您对当前的小学教育看法如何”等问题进行交互，在财经新闻中，就“您怎样看待股市”等问题进行交互，提升自身创新素养的同时，也能提升受众参与互动的兴趣，保持新闻的新引力。这一模式也契合现代媒体融合的趋势，有助于行业全面发展。