新媒体时代高校思想政治教育的机遇与挑战

马 超

渤海船舶职业学院 辽宁葫芦岛 125105

高校思想政治教育即是通过教育引导使学生能够形成当前时代所需的先进思想，新媒体时代的到来表明高校思想政治教育工作者对学生进行思想教育过程中，必须对当下社会所盛行正确思想观念予以分析总结，并将之传授给学生，继而达到有效促进学生身心发展的目的。

一、新媒体内容要点分析

新媒体即新型的媒介形态，其主要以图像传播技术来体现，也就是我们常见的网络媒体，其是通过网络进行传播。结合实际来看新媒体本身所具有的传播对象交互特性较为突出，新媒体在传播期间所展现触电传播者与接收者之间没有明确的边界限制，彼此信息传播的双向交互特性使得此期间信息选择自主权及分享形式灵活度更高，比如各种网络贴吧平台、论坛等，发布者可与参与者直接形成互动关系。与此同时新媒体本身自由性突出，其相较于传统媒体没有那么多的局限性，直接实现了所有人与人之间的开放式传播形式；且新媒体可随时随地发布消息，较之传统媒体一系列严格的信息审核流程，新媒体的专业门槛相对较低。当前新媒体的形式呈现多元化、多样化发展，用户可在网络做虚拟身份创设，因此新媒体所具有的信息隐蔽性特质也较为突出，而这种隐蔽性特质往往存在两面性，首先其对用户隐私安全有着一定实质性保护作用，但同时由于这种隐蔽性，也会导致出现危机事件时，极易产生各种网络谣言，对整个社会稳定发展造成极为不利的影响[1]。

二、新媒体时代高校思想政治教育面临的机遇

（一）利用新媒体资源优势明显促进学生学习能动性

新媒体时代高校思想政治教育所面临的机遇较为明显，根据上文对新媒体内容要点分析，可以看出在实际实践期间利用多媒体庞大的资源优势以及高效的信息传播速度，能够最大限度提升学生收集和整理思想政治教育知识效率；且新媒体所具有的交互性特质，直接突破了传统教学受时间地点束缚的影响，使学生与教师能够通过新媒体平台直接进行交流，使其自身学习能动性得到显著提高。

（二）结合新媒体拓宽教育平台

结合新媒体对教育平台做全方位拓宽，新媒体作为信息技术不断发展所产生的一种新媒介，利用新媒体进行高校思想政治教育工作时，可直接改变以往单一的课堂形式，通过多元化教学手段，利用不同平台展开思想政治教育。比如学生可以手机、电脑为载体通过网络平台进行没有时间限制的政治知识学习（了解）等，以此使整个高校思想政治教育平台不再只是局限于学校课堂上，摆脱了教育空间和教育时间的限制，一定程度上为提升高校思想政治教育教学效果打下良好基础。

（三）有助于师生关系的培养

高校思想政治教育主要是帮助学生树立健康积极心理和人生态度，其也可看做是对学生的一项心理教育；因此除了必要的教学方法以及教学模式外，师生之间的良好关系也是其教育得以成功的重要条件，良好的师生关系是思想政治教育质量能够得以保障的前提。结合实际来看，当前大部分高校学生往往怯于与教师交流，教师也缺乏必要的与学生建立良好师生关系的方法，很大程度上影响了高校思想政治教育发展。而新媒体时代的到来，使得师生之间可直接利用新媒体随时交流，改变以往传统师生变对面交流方式，使不善于沟通交流学生可通过新媒体平台与教师建立良好的师生关系。这种良好师生关系的建立和培养，对高校思想政治教育工作质量提升作用明显[2]。

三、新媒体时代高校思想政治教育面临的挑战

（一）新媒体传播开放性挑战

新媒体时代高效思想政治教育所面临的挑战，首先体现在新媒体较高的传播开放性上，新媒体时代下学生们能够通过各种社交软件，比如“微信”、“微博”等进行信息获取和传播，而这个过程中其所突显的无障碍、覆盖广、甚至跨国界传播特性，一旦部分分裂势力或敌对势力利用新媒体进行反动思想和言论传播时，一旦部分大学生被其所发布信息所“吸引”，随时间推移会逐渐对大学生思想健康造成严重的负面影响，直接导致高校思想政治教育工作效果全面降低。

（二）新媒体虚拟环境影响学生树立正确三观

新媒体所具有的虚拟性特质直接影响学生三观的正确树立，比如在大部分新媒体平台上进行交流时都是匿名形式，其虽然让人们在进行观念表达以及信息传播时整体自由度充分得以展现，为部分不善表达人群提供了良好平台。但大学生往往自身还未形成正确的三观，且缺乏社会阅历，一旦匿名在新媒体平台上进行交流表达，往往无法对此期间所出现事物信息进行有效辨识，使得其逐渐沉溺于虚拟环境中，通过再虚拟网络环境中展示自身逐渐脱离现实生活；这对学生人格及三观确立造成极为不利的影响，过度沉溺新媒体虚拟环境会导致其对现实社会中失误丧失辨别能力，自身法律意识和道德意识也会随之退化；这也使得高校思想政治教育工作开展难度大幅增加。

（三）对思想政治教育正常进行造成冲击

新媒体对当前高校思想政治教育正常进行造成的冲击较大，从现实角度出发来看，新媒体的信息传播和发布过程呈现出较大的分散性和不确定性，其传播内容也较为多元化，整体信息监管难度相对较大；而高校学生由于自身社会经验的缺失，普遍缺乏较为全面的分辨能力，面对大量复杂信息时往往无法理清信息正确性和真实性。而新媒体平台为提升自身经营效益，往往会发布观点新奇且内容丰富的与传统思想政治教育内容不同的信息及新闻，来吸引大学生眼球，虽然部分观点新奇的素材确实可以丰富学生自身思想认知，但大部分新媒体平台往往为追求利益，会发布一些博眼球信息，或在短期内所发布信息中夹杂有些不健康的、虚假的信息，如果大学生获取到此类信息便会使其对社会认知产生一定偏差，严重影响高校思想政治教育的正常进行[3]。

四、把握机遇，迎接挑战提升高校思想政治教育效果

（一）转变观念构建专业师资团队

结合上文对新媒体时代高校思想政治教育面临的机遇和挑战分析，在实际实践期间必须做到积极把握机遇，勇于迎接挑战，才能确保整个高校思想政治教育工作质量和工作效果达到预期。这个过程中高校思想政治教育工作者必须及时转变传统教学观念，充分认可新媒体时代所带来的机遇，对其所具有的挑战进行深入分析并制定针对性应对策略，以此使新媒体时代下思想政治教育能够平稳发展。明确专业的思想政治教育师资团队是高校思想政治教育工作顺利开展进行的前提条件，要想提升新媒体时代下高效思想政治教育工作质量，必须构建专业师资团队，此期间要明确师资团队建立往往需要一定时间才能成型，经常性的对思想政治教育工作者进行相关培训，以此提升高校思想政治教育工作者的专业能力和职业素养，使后续高校思想政治教育工作开展进行的专业性和流畅性充分得以保障。

（二）建立健全思想政治教育工作机制

结合当前新媒体时代特点，建立健全思想政治教育工作机制，注重将思想政治教育工作与学生日常管理工作的有效融合。这个过程中可利用微信、微博等软件，在辅导员班主任与学生之间做沟通平台搭建，同时校方可利用此新媒体信息获取、传播的高效性来建立更加完善的系统网络，之后通过系统网络平台进行学校各类信息公布、更新等。比如在平台上设置课表、天气等搜索功能，并根据实际情况开设形式政策、就业创业指导、社会实践等模块，使学生能够通过此网络平台充分获取到自己所需的教育内容。定期举办线下线上活动来鼓励学生积极参与到活动中，以此全面拉近学生与教师以及学校之间的距离，继而使高校思想政治教育工作质量在能够得以保障的基础上，提升思想政治教育工作效率。

（三）定期开展学生心理疏导工作

针对新媒体时代高校思想政治教育所面临的挑战，思想政治教育工作者与校方应根据具体信息定期开展学生心理疏导工作；在当前新媒体网络已经成为高校学生主要精神寄托的现象，一旦学生未能把控好之间的“合理度”，极易导致自身沉溺于新媒体网络中，形成严重的依赖性，严重影响自身发展。此时可通过开办“心理咨询”、“心理疏导讲座”、“心理健康教育”等活动，主动与学生接触，来帮助学生缓解学习和生活中所遇到压力，通过正确引导形成以正常心态面对新媒体网络；以此思想政治教育目的能够完全达标[4]。

（四）新媒体资源的合理运用

加强新媒体资源的合理运用，结合新媒体技术特征，校方应树立全面的阵地意识，利用先进、积极、健康的思想文化填充整个校园网络。同时在校园网络上进行网上党校以及网上团校设置，并设立相关理论学习和时事政策等栏目，继而使学生进行网页浏览时能够潜移默化的提升自身政治鉴别能力，并对现实网络中不良思想进行坚决抵制。通过校园网络让学生可以正确认识到网络中真实性和权威性的差异；相应思想政治教育工作者必须及时进行角色转换，加强自身网络信息收集、整理的能力培养，以此为高校学生思想政治教育工作顺利进行打下基础；同时要注意对自身思想政治教育内容丰富度的提升，通过新媒体补充课件资源同时，充分掌握高校学生实际思想状况和学习特征，最大限度提升高校思想政治教育工作实效性。

综上所述，新媒体时代虽然为高校思想政治教育工作带来了较大机遇，但同时其也伴随着一定冲击和挑战。在实际实践过程中，校方以及高校思想政治教育工作者必须牢牢抓住机遇，并对冲击挑战进行应对措施设置，以创新完善为根本，确保最终所取得教育效果能够达到最佳。