如何在小学数学教学中培养学生的学习兴趣

何康玉

洪雅县槽渔滩镇罗坝中心小学校 四川眉山 620360

教育学家曾经说过，“教师在实际教学的过程中最重要的不是注重学生的学习成绩，而是注重学生学习兴趣与思维能力的培养”。由此可见，兴趣对于学习的重要性。学生具备了学习兴趣才能进一步的激发逻辑思维能力与创新创造力，兴趣才是学生在学习之路上最好的老师。因此，在我国小学数学教学中，培养学生的学习兴趣是当前教学改革与发展的重要任务。因此，下文具体列出四点培养我国小学数学学习兴趣的有效路径。

一、通过培养学生的观察能力，带动学生学习兴趣的产生

众所周知，随着我国教育改革的深入发展，在小学教学过程中，重视培养学生的学习兴趣，现已成为教学发展过程中的必然要求[1]。尤其数学学科是一门逻辑思维较强的学科。因此，对于学生数学学习兴趣的培养更是尤为重要，因为学习兴趣的使然能够最大程度的释放出逻辑能力，学生只有对数学学习产生浓厚的兴趣，才会促进最终学习质量以及学习效率的完善。因此，笔者认为，如何有效的提升学生的数学学习兴趣，首先应通过培养学生的观察能力，带动学生学习兴趣的产生。例如，在具体的数学教学中教师通过引导学生观察事物，通过事物的表面了解到其内在实质，激发学生对于事物的无限联想，以此激发学生们想要进一步去深入研究的兴趣，活跃课堂气氛。

二、借助教学工具来培养学生的实际操作能力，进而激发学习兴趣

在小学数学教学中，传统的教学形式是通过教师的口头传授，学生没有通过具体的操作演练，因而对于数学知识点理解起来难免会力不从心[2]。针对此种情况，如果教师在教学中借助教学工作作为辅助，这样的教学形式就增添了一定的清晰直观性，让学生更好的理解知识。此外，利用到数学教具还能极大的调动学生的学习积极性。例如，教师如果在课堂上让学生记忆“米”“分米”“毫米”等长度单位，学生们可能无法在心中对这些单位公式清晰的定位，但是如果教师让学生利用教学刻度尺在黑板上将这些长度单位画出来，或者是用尺量一下课本，对具体的长度、宽度大致的进行了解，学生们就会在实际操作过程之中加深对知识点的记忆，进而加强想要进一步研究下去的兴趣。

三、注重数学思维的启发，锻炼学生举一反三的能力，以此激发学习兴趣

一名优秀的数学教师应该明白，学生学习兴趣的养成离不开教学方法的辅助。针对班级之内不同层次的学生制定不同的教学计划，因材施教，注重学生数学思维的启发，才能达到最终事半功倍的作用，如此一来，不仅在此过程中充分别的调动了学生学习的兴趣，同时还有效的对学生的数学思维进行启发。因此，具体的做法是，教师在每一节课前都应该对教学内容进行悉心的准备，制定有针对性的数学计划，注重学生数学思维的拓展，班级内数学基础相对较好的同学，设置能力拓展题，而对数学基础相对薄弱的学生设置基础题，在答题以及解题的过程中培养学生举一反三的能力，多样性的分析问题，从而激发学生求异思维与立体思维的产生，提升学生的学习兴趣。

四、树立正确的教师观，用良好的师德形象为学习兴趣的产生助力

在小学数学教学活动中，教师不仅是教学活动开展过程中的引领者，同时还是学生情感的辅导者。教师的师德形象对于学生的学习尤为重要。因此，要想学生在数学教学之中充分的提升学习兴趣，教师应保证在每一节授课之前都能用最饱满的状态以及最佳的激情投入到教学之中，将丰富的情感以及对知识的执着探寻都赋予到言传身教之中，增强对知识的感染力与表现力，以此激发学生的学习兴趣。建立起深厚的师生情感，为学生更好的学习助力。

综上所述，小学数学教师在教学过程中应当重视学习兴趣与思维能力的有机结合，帮助学生养成善于发现问题，解答问题的习惯，积极思考才能够最大程度的激发出对数学学习的兴趣与热情。因此，本文基于对小学数学教学中培养学生的学习兴趣的路径研究过程中，主要从保障措施的角度进行细致的分析，由此得出，要想在小学数学教学中有效的培养学生的学习兴趣，就应该通过培养学生的观察能力，带动学生学习兴趣的产生。借助教学工具来培养学生的实际操作能力，进而激发学习兴趣。注重数学思维的启发，锻炼学生举一反三的能力，以此激发学习兴趣。树立正确的教师观，用良好的师德形象为学习兴趣的产生助力。望此次本文研究的内容与结果能够对我国当前小学数学教学中如何提升学生的学习兴趣带来一定的启示。