初中学生消费观与消费行为调查分析——以H中学为例

邵雨菲

新疆独山子区二中 新疆克拉玛依 833600

一、调查基本情况

H中学是新疆独子山一所位于居民新区、教学实力强、学生人数合理、学生结构单一，学生基本为当地企事业职工子女的初中中学。调查对象80人，初中三个年级选取27±1人；调查内容主要包括：消费频率、消费金额、消费类型等。

（一）消费频率

调查样本中，春节后每天都有消费行为的占18.5%，每周都有消费的占86.5%。其中，每天都有消费行为的主要集中在春节压岁钱之初。在设计问卷中“您认为自己的消费行为是否理性”时候，46%的回答是理性的，理性消费行为主要集中在女生；很冲动的占14%，比较冲动的占27%，不清楚的占13%。

（二）消费金额

被调查者中，66%的初中生压岁钱的消费金额主要集中在500元左右每天，随着压岁钱的减少逐渐减少。很多初中生在短时间内将自己的压岁钱消费殆尽。

（三）消费类型

被调查者中，利用压岁钱购买零食、娱乐用品的占86%；用于游戏支出的占9%；用于课外书籍、文化用品支出的仅仅占4%。

二、H中学学生压岁钱消费观与特点

基于调查分析，初中生对压岁钱的消费方式主要存在集中消费、娱乐性消费的观念，缺乏长期性的消费观念，重视短时间地消费感。其主要存在以下几个方面的特点：

（一）大多数初中生尚未形成正确的消费观与消费习惯

消费主要集中在跟随爆棚式的消费，消费攀比与自我控制能力不强。压岁钱的消费也是集中在一段时间内，缺乏正确的消费观。

（二）消费随意性比较强

压岁钱的消费都是根据自身的主观性随意消费，其中消费行为主要集中在娱乐、零食性消费，消费主观意愿非常强，但是又缺乏合理的消费计划。

（三）自我把控能力较差

在调查中发现，初中生的压岁钱基本都是短时间范围之内将有限的压岁钱消费，自我控制能力不够。

三、初中生消费存在的问题及原因分析

（一）短时间内高频率的消费

在拿到压岁钱后一个月之内是初中生消费频率最高的阶段，基本上很多初中生每天都有消费行为。其消费主体主要集中在零食、娱乐和游戏方面，不利于初中生身心健康成长。出现以上问题的主要原因在于初中生不成熟的心理阶段的影响，自我行为控制相对较差，直接造成了消费行为节制性差。

（二）消费观念有待提升

消费观念在本次调查中主要集中在消费攀比与消费主体两个方面，随着社会经济的发展，初中生在生活中、学习上形成了攀比之风，压岁钱的消费与压岁钱的多少也成为了攀比的重要内容。加上享乐型消费观念的存在，进一步刺激了消费增长。出现这种情况的主要原因在于缺乏正确价值观的引导与价值观引导缺位，在初中生心中的影响比较深远。

（三）消费结构合理性差

调查中发现，初中生的压岁钱主要用于娱乐性消费，用于自身文体用品消费的比例非常少，很多同学反映自身的文体用品都是已由父母花钱购买。出现这种情形的原因是多方面的，本文认为主要原因是初中生缺乏正确的消费价值观与理财观。

（四）家长对孩子的消费行为干涉不足

这种因素主要是“年味”和“纵容”两个因素的影响。家长认为春节期间是孩子消费放松的时候，孩子多消费一点也无可厚非。同时家长也是非常开明的，对于孩子的压岁钱管控比较少，家长的开明与不管控行为直接造成了初中生压岁钱不合理消费现象的发生。

四、建议

（一）学校层面

重视学生消费观塑造，通过课堂教学、课外实践等方式正确引导学生的消费行为，帮助学生树立正确的消费观。通过浅显易懂、生动形象的消费案例引导，潜移默化的引导学生。被调查的初中生家长基本均为企事业单位工薪阶层，家庭经济相对较好，但是目前我国还有一些贫困地区缺乏必要的教育资金，将学生的消费行为与社会公益深度融合，将自身压岁钱部分捐助，不仅能够减少学生群体的攀比心理，还能感受到消费荣誉，潜移默化地在学生心中形成正确的价值理念。

（二）家庭层面

家庭是教育的首要阵地，家长是孩子的第一老师，家庭必须承担起教育孩子的重要责任。从家长开始，身体力行、树立榜样，形成正向的家庭教育氛围。帮助孩子学会理财，建立正确的理财观念。在父母的指导下将支付宝定期储蓄、余额储蓄、理财产品等综合起来，让自己的压岁钱有一个合理的规划，形成正确的理财观念。

（三）学生层面

中学生必须从初中阶段就要经常反省自己的消费行为，运用科学的消费观念指导自己的消费行为，学会独立思考与判断，杜绝同学攀比行为，及时规避不恰当的消费行为。同时充分感受消费为自己带来的快乐，逐步建立正确的消费观与理财观。

针对初中生压岁钱消费中不合理的因素，应该重点从学校、家长和学生三个方面加强引导，帮助学生从初中起就树立正确的消费观与价值观。