师生互动教学模式在小学英语教学中的应用研究

摘 要：新课改的不断深入，小学阶段的英语教学模式和方式也进行了不断的改革，传统教学中教师在台上讲学生在台下聽的单向授课模式已经不再适应，小学英语教师应摒弃传统授课模式，根据学生心理和特点，采用师生互动模式促进教学质量的提高。本人就师生互动教学模式的概念意义做了简单的阐述，通过当前师生互动教学中存在的问题，提出相关措施。

关键词：小学英语 师生互动模式 意义 措施

一、小学英语中师生互动的意义

课堂教学是教师与学生之间以课程内容为基础进行的活动，它的构造包括教学主体、学习内容和人际关系等。这里的人际关系不单单是指师生之间的互动关系，也包含了学生之间的互动关系。互动是课堂顺利和有效进行的基础因素，英语教师在备课时选择的教授内容、采用的教学方式以及想要给学生营造的氛围，会在课堂时间过程中，通过师生互动方式，给学生提供联系机会和信息的获取，并促进学生形成积极主动、乐于接受的心态。师生之间的互动，是提高教学质量的关键[1]。互动效率和质量的提高，能让学生有更多的语言交流机会，促进学生学习效率的提高。

二、小学英语教学中存在的问题

在当前的小学英语教学中，教师在台上讲，学生在台下默默听，这种单向的教学方式，会让学生在课堂学习的过程中逐渐沉闷，让学生失去学习英语的动力，学习成绩无法提高。另外，教师在台上讲课过程中，很多时候只注重于考试所需要的知识点，忽视学生在课堂上的表现，对于学生是否在认真听，没有过多关注，这对学生的发展是非常不利的，比如小学生因年龄限制，上课容易走神，有的学生在课堂结束后竟然不知道教师讲的什么内容。长期以往学生成绩下降成为必然。最后，因课堂时间有限，教师很少给师生间的问答留有机会，只是一味的让学生被动接受，学生会逐渐失去学习兴趣[2]。

三、小学英语教学中师生互动模式应用策略

师生互动教学模式是顺应当下教育模式和方式的新型教育模式，它符合小学阶段学生的心理特点以及小学英语教学方面的需求，能够进一步促进小学英语在教学结构和理念上更加科学化，高质量的师生互动交流，能够有效促进小学英语教学水平和质量[3]。

（一）用师生互动去激发学生对英语的学习兴趣

师生互动是针对单向教学模式而提出的，它的宗旨是让教师融入课堂，提高学生主动学习能力[4]。在小学阶段的学生，学生如果感受到学习的乐趣，就能喜欢这一学科，在遇到问题时也会积极探索和解决，有很强的求知欲，这种心态很容易促进学生英语水平的提高。所以，在课堂中教师采取有效的互动模式。激发学生对英语学科的兴趣。例如，一年级Module 4 Unit 1 This is my head .中，教师在新课进行时可以先与学生进行简单的口语练习，How are you？ Fine，thank you./Nice to meet you.等等，小学阶段的学生对英语口语表达的愿望是比较热切的，提前热身能为新知识埋下伏笔，并活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣。然后教师利用多媒体呈现zoom在视频上的介绍，head，face， ear，nose，mouth，eye，教师让学生跟着读，发音正确之后，教师以随机选择学生进行对话，让学生对自己脸部做介绍等等。让学生感受到英语魅力，提高学习兴趣。

（二）用师生问答方式，提高学生英语水平

师生之间的问题，能够有效的提高学生的注意力，并活跃课堂气氛，它能帮助学生巩固自己学习到的知识，并与教师形成了有效交流完成互动，提高教师和学生之间的和谐关系[5]。例如在三年级Module 1 Unit 1 She is very nice . 中，教师可以提问学生，谁是你的好朋友？（Who are your good friends？）他/她是什么样的人？（What's he / she like ？）你们经常在一起都在做什么？等等一系列问题吸引学生参与讨论，并将讨论内容自然过度到课程内容当中，课堂中师生互动能很好的保证质量。在交流的过程中，教师也可以引导学生主动提问，你们的老师是什么样的人呢？或者猜一猜你们在我心中是什么样子的等等。一问一答，才能让课堂更精彩，让师生交流更和谐。

（三）用师生交流沟通方式，促进学生口语表达能力

教师在课堂教学过程中，可以随时与学生进行英语对话，提高学生口语表达能力以及听力能力。英语课程，需要学生眼、耳、口、手一起并用才能取得更好学习效率。例如，在英语课程中有关于方向的课程，在讲完课程内容之后，教师就可以在课堂中像学生展示地图，标注确切方位向学生进行提问，例如，Excuse me . Where is xxx ？ 然后让学生用英语对要走的路线进行描述，让学生能结合实际生活学以致用。小学英语教学，不仅要注重知识的传授，对学生的口语表达能力和应用也需要更加注重，教师要以自身班级学生特点为基础，利用多样化的教学方式和手段与学生进行有效交流。把枯燥的课程内容，以轻松活泼的形式转化给学生，让学生在交流中巩固所学的词汇，激发学生学习应用的热情和兴趣。

总 结

课堂教学是学生在学校受教的最基本方式，课堂上师生之间的互动成功与否直接影响着课堂教学的质量和效率。师生之间的互动应穿插在整个课堂教学的过程中，通过课堂中的师生利用语言和肢体一起完成，它是动态的、是信息双向传播的过程，需要师生之间交流和沟通去获取信息。教师在互动过程中，应根据学生自身特点选择合适的策略，发挥互动模式在课堂中的最大价值，促进学生兴趣的提高和自主学习能力。

参考文献

[1] 徐海霞.师生互动教学模式在小学英语教学中的应用研究[J].英语画刊（高级版），2018（14）：70.

[2] 周萍.小学英语互动教学模式研究[J].黑龙江科学，2017，8（13）：52-53.

[3] 葛晓梅.师生互动在小学英语教学中的应用研究[J].新课程研究（下旬刊），2016（11）：35-36.

[4] 杨帆. 信息技术环境下小学英语多元互动模式教学实证研究[D].江西科技师范大学，2016.

[5] 倪娜. 翻转课堂在农村小学英语课程教学中的应用探究[D].扬州大学，2015.

作者简介：朱彬（1982—），女，汉族，中小学一级教师，籍贯：广西省桂林市，本科学历，汉语言文学专业，小学英语教学研究方向。