将传统文化融入大学生心理健康教育中的意义及对策

王琳娜

（山西药科职业学院，山西 太原 030031）

随着当前高校教育发展工作的推进，人们对大学生心理健康教育发展提出了新的要求。作为高校心理健康教育管理人员，在学生教学管理工作开展中，应该按照学生教学管理工作推进中的要求，将传统文化教学融入大学生心理健康教育发展，科学调整教学方式，从而保障在教学方式的整合实施中，可以为大学生心理健康教育发展提供保障。

一、将传统文化融入大学生心理健康教育中的意义

（一）大学生心理健康教育发展离不开传统文化的支撑

当前高校学生教育工作对大学生心理健康教育发展提出了新的要求，只有更加科学地创新大学生心理健康教育管理方式，才能实现大学身心理健康教育发展的科学性规划。将传统文化融入大学生心理健康教育发展中，应该科学地调整教学方法[1]。对于高校大学生心理健康教育发展管理人员而言，科学的传统文化教学融合发展是提升学生教学管理质量的重要因素，是现有学生教学管理工作实施中，必须完善处置的一项教学对策。在现有大学生心理健康教育发展中将传统文化教学对策细化，才能更加有效地提升大学生心理健康教育水平。对于我国当前高校大学生教学管理工作实施而言，科学地规划学生教育方式，可以满足学生心理健康教育工作需要，对于整合和优化大学生心理健康教育工作具有重要保障意义。传统文化的发展经过了近千年的积累，已经形成完善的文化发展体系，只有更加科学地规划传统文化教育发展与大学生心理健康教育工作，才能实现大学生心理健康教育统筹规划，提升大学生心理健康教育文化发展水平[2]。

（二）传统文化在大学生心理健康教育发展具有积极意义

大学生心理健康教育发展，对于文化引导建设工作开展具有重要影响。科学地规划大学生心理健康教育发展体系，迎合新时代大学生心理健康教育工作发展对象，提升大学生心理健康教育质量，是现有高校学生教育管理中比较重要的一项工作[3]。但是，在世界文化融合发展建设中，西方资本主义文化的渗透与融合已经对我国现有高校校园文化发展造成了一定的影响，以传统文化为基础实现学生心理健康教育发展转型，是每个高校学生心理健康教育管理教师的一项重要工作。我国传统文化的传承和发展，经历了历史的洗礼，具有独特的文化价值引导性。并且在传统文化的传承和发展中，形成了完善的价值观塑造论，将其与大学生心理健康教育工作布置结合，保障在教学工作处置和实施中，为大学生心理健康教育发展提供良好的教育素材，改正大学生不科学的人生观和价值观。

（三）传统文化可以规范大学生道德行为

在大学生心理健康教育发展中，对道德教育的发展要求是较高的，如何科学地规划教学体系，整合大学生心理健康教育方式，为学生道德教学培养提供保障，是目前高校大学生教育中比较重要的一项工作。我国传统文化的发展和传承，对于仁义礼智信、道德、修养的建设是非常重要的。对于大学生心理健康教育工作开展而言，以传统文化为基础，整合大学生心理健康教育方式，为大学生道德培养提供保障能够促进现有大学生心理健康教育水平提升。所以，在很多高校大学生心理健康教育发展中，都已经对传统文化发展与大学生道德行为规范做出了调整，通过相关教学调整工作处置和实施，实现了对大学生心理健康教育发展的科学性控制，为学生心理健康教育发展提供了保障，展示出新时代大学生心理健康教育的发展特色。作为高校大学生心理健康教育管理人员，在现有学生心理健康教育工作发展中，应该注重传统文化发展中的道德行为培养，以此提升大学生行为道德规范水平，为学生心理健康教育发展和引导提供保障[4]。

二、将传统文化融入大学生心理健康教育中的对策

（一）形成自我反省意识，促进心理调节

在当前大学生心理健康教育发展中，很多大学生在学习过程中对自身学习质量控制存在着明显的欠缺，使得大学生在学习过程中不能将自身人格完善。同时在大学生心理健康教育发展中还发现，很多大学生的心态意识观念较差，不能及时形成自我反省机制，使得大学生的学习质量受到严重的影响。这种背景下，在大学生心理健康教育发展中，可以借助传统文化中的“吾日三省吾身”观念引导学生心理健康教育管理，让学生在接受心理健康教育观念渗透的同时，能够形成自我反省意识，从而在后续学习过程中，可以转变心理健康教育培养方式，为学生心理健康教育发展提供保障，实现对大学生心理健康教育发展的科学性控制[5]。

（二）直面挫折，培养坚韧品质

挫折是大学生日常生活中不可避免的因素，如何在挫折处理中转变观念，形成完善的挫折应对方式是现有大学生心理健康教育的一项工作，应在以传统文化为基础的大学生心理健康教育工作中，通过传统文化观念的渗透，让学生拥有直面挫折的勇气，以此为学生心理健康教育发展提供保障[6]。“天行健，君子以自强不息”，在高校大学生心理健康教育发展中，对这种拼搏精神的培养是至关重要的。很多大学生在学习过程中，都不能形成完善的学习观念，使得大学生的学习质量受到严重影响。针对于此，应该科学地整合教学方式，提升大学生心理健康教育水平，为新时代学生心理健康教育发展奠定基础。

（三）心胸豁达，学会自我解脱

良好的学习心态是保障学生学习的重要因素，在当前高校心理健康教育发展中，为了提升学生心理健康教育质量，应该按照学生心理健康教育发展的要求，及时对学生心态调整工作分析。正所谓“不以物喜不以己悲”，在大学生心理健康教育发展中，对于该种观念的传达和渗透是非常重要的，只有学生的心态能够平稳，才可以在后续学习工作规划中，更好地处理自身学习问题[7]。作为高校心理健康教育管理人员，在现有学生教学工作开展中，应该让学生调整自身心态，不要被眼下的失败影响，及时转变学习观念，为学生学习工作规划实施提供保障，实现对学生心理健康教育工作布置的科学性发展，为学生心理健康教育工作开展和实施提供保障，提高大学生心理健康教育质量，为促进学生心理健康教育发展奠定基础。

（四）淡泊名利，建立和谐人际关系

名利对于大学生心理健康教育开展也是较为重要的，由于大学生生活中涉及名利的事件较多，如果不能科学地处置好学生的名利观念，就会造成学生的名利欲望加重，影响学生的身心健康发展，对学生自身成长造成了严重的影响，威胁学生身心健康教育发展，不利于学生自身成长。将传统文化融入大学生心理健康教育工作开展中，可以将“名利与我如浮云”观念教授给大学生，让大学生看淡名利，进而不会因为名利问题烦心[8]。我国传统文化中，与名利相关的典故众多，与名利相关的诗人也是比较多的。借助名利教学引导分析，更好地为大学生心理健康教育发展提供保障，对于实现和优化大学生心理健康教育转型具有重要作用。如培养学生的“仁者爱人，有礼者敬人”观念，让学生形成科学的名利观念，并且以和谐相处理论为基础，帮助学生进行人际关系构建，提升学生人际关系构建水平。

综上所述，在传统文化与大学生心理健康教育发展中，需要分析传统文化教学融合意义，然后以现有教学环境为基础，为传统文化教学工作实施提供保障。对于传统文化教学融合大学生心理健康教育发展而言，其主要教学意义体现在以下几方面：大学生心理健康教育发展离不开传统文化支撑、传统文化在大学生心理健康教育发展具有积极意义和传统文化可以规范大学生道德行为等三方面。而将传统文化融入大学生心理健康教育中的对策则主要体现在形成自我反省意识，促进心理调节、直面挫折，培养坚韧品质、心胸豁达，学会自我解脱和淡泊名利，建立和谐人际关系四点。