基于网络直播的大学生思想政治教育新载体研究

万书亮，沈雨洁

（长春大学音乐学院，吉林 长春 130000）

一、网络直播对大学生思想政治教育的影响

互联网技术的发展迎来了新媒体时代，网络直播软件也因此崛起，网络直播传媒产业在市场需求不断扩大的影响下，其产业链逐渐形成了一定的发展规模。尽管取得了较大的发展，但小部分色情、低俗以及暴力等违法乱象仍屡禁不止，不仅造成了网络空间环境的恶化，更不利于当代大学生正确价值观的树立和培养。90后和00后的大学生,对网络直播具有浓厚的兴趣，此现象产生的原因主要是由于网络直播行业准入门槛较低，缺乏一定的法律规章制度对其进行有效监管和约束，没有掌握好网络直播个体的直播内容尺度。因此，为进一步优化网络直播传媒市场环境，需要对其现象产生的原因进行深入分析，并提出针对性的解决方案和对策。近年来智能手机的快速普及，使互联网用户的规模呈裂变式扩大。不同网络发布者可以通过不同的互联网平台，通过自己或是其他人的视角，以视频等方式与网络另一端的接受者进行双向的信息互动交流。网络直播产业更是在“互联网+”自媒体的背景下，得到了前所未有的发展。总体来说，运用新技术将工作更加运转，推动政治工作与信息结合，增强时代的吸引力，探索大学生喜欢的直播形式，针对性地开展思想教育工作。

二、网络直播的主要特征

网络直播通过平台进行音频与图文输送进行双向互动，开放性与隐匿性相结合，为高校思想政治工作提供新的载体。

（一）开放性与隐匿性共存

网络直播的对象具有开放性和隐匿性，直播的对象不会像以往形式的熟人，而是针对社会的陌生人，开放性是对所有人。与此同时，观看者具有隐匿性，主播并不知道其真实的身份，这种特性不仅满足学生的好奇心，还能满足教育教学的广泛性要求，但是在一定程度，对与学生的甄别与监管难度更大。

（二）丰富性与冗杂性并行

方式丰富、无地域限制、互动性强是网络直播主要的特征之一。大学生作为接受新鲜事物频次最高的群体，网络直播可以更加迅速便捷地引导不同地域的网络用户参与到事件发生的过程中，并通过信息双向流动的方式增强直播者与接收者的互动性，提高大学生群体观看网络直播内容的热情。与此同时，互联网信息技术与传统媒介相比，更具有开放和平等的特性。在网络直播传媒所引领的新媒体下，当代大学生可以通过网络实时发布的新闻，迅速转变自身角色，继而在不同的时间和地域进行自身建议和意见的平等沟通和交流。但是，在一定程度上，庸俗、暴力的视频也会出现在大学生的视角中，影响大学生思想教育的发展[1]。

（三）低成本与便捷性优势

手机网络直播门槛较低，制作过程更为简单，只需一部手机就可以进行，主播设计直播内容，在户外进行直播，自拍与麦克风就能达到想要的效果。直播、低门槛、低成本受到青少年的追捧与喜爱，为思想政治教育工作提供更加方便的形式。

三、大学生网络直播的主要原因

（一）传统形式信息的滞后

互联网的发展使传统媒体越来越滞后，在互联网时代，时效性是最主要的，网络直播传媒行业的发展使当代大学生通过互联网可以影响更多不同类型的社会人群的价值取向，甚至是影响他们日常的生活习惯。互联网信息技术的不断成熟让社会热点新闻可以通过互联网传播的方式，在短时间内被广泛传播。而此种方式所塑造的价值观难以及时了解社会舆情，互联网之间的互动有利于大学生第一时间掌握信息[2]。

（二）满足大学生诉求

“90后”和“00后”是一群喜欢展示自己的群体，在直播平台上，将所学的知识运用直播中，迅速成为“网红”，将“粉丝”变为赚钱的手段，甚至有些学生将其作为职业，促进直播行业的发展。

（三）依赖性

大学生既具备传统学生的学习特点，也具有一定的社会性特征。因此，在大学生自身发展的过程中，价值观体系常会由于理性不足和对互联网的依赖性过强，而出现一定的偏差。这就需要对当代大学生的自身发展特点进行及时了解和掌握，通过对其年龄、教育程度以及阅历等进行调查和分析，帮助和引导其了解大学生自身的存在问题，即由于教育素养不足不能对网络中传播的社会时事热点进行理性批判和正确解读[3]。

四、网络直播对大学生思想政治教育的影响

（一）影响大学生价值观念

大学生在形成正确观念的关键时期，网络直播对其形成了一定误导，从业门槛低、监管不到位，主播没有任何要求，粉丝经济造成错误的信念，并灵活性上班，高额的收入，让学生只顾眼前利益而无法规划未来人生，树立错误的价值观，诱发拜金观念，追求外在美，诱发低俗审美，造成不利影响。

（二）思想教育树立产生的错误影响

网络时代，人人都是媒体人，网络发出的声音遍地都可以呼吁，虚假的信息与社会主义核心价值观相悖的观念影响了学生的思想教育，干扰大学生的正常思考与选择，低俗的直播内容与错误的观念，给学校带来巨大的挑战。

（三）干扰学校管理

大学生无论是主播还是观看者，一定程度上都会影响高校管理，定期更新网络直播需要大量时间，影响学业。同时，在寝室生活中，还会影响其他学生休息，对寝室管理也带来困难。大学生在观看直播的同时，容易忽略同学之间的沟通，不利于人际关系培养。

五、网络直播对大学生思想政治教育的有效对策

（一）净化环境，营造良好氛围

为进一步适应互联网信息技术的发展，应建立更加科学合理的举报投诉机制，构建全方位覆盖的网络监管体系。与此同时，对于涉事的主播要进行严厉的惩罚，对涉事的直播平台追究其连带责任，坚决杜绝低俗的直播网络内容的出现和传播。可以说，网络环境的净化和重构，不仅是政府单方面的职责，更是社会参与网络直播传媒行业的共同义务,继而营造健康积极的网络文化氛围，引导网络直播走向良性发展的正轨。

（二）弘扬正能量，拓展教育新模式

高校作为社会主义发展的人才培育基地，在对大学生进行价值观教育的过程中，需要不断拓展和创新大学生价值观教育的模式，通过对网络直播平台中优秀资源的运用，弘扬社会主义核心价值观。一是健康向上的文化氛围是师生共同创建的结果，高校应在传统校园文化建设与新兴互联网文化建设中，进行合理平衡和协调。通过营造适合大学生发展的主流网络文化环境，继而在潜移默化的影响下，引导当代大学生树立正确的人生价值观，促进高校大学生健全人格实现全方位发展。二是社会主义核心价值观是引导当代高校发展和进步的重要精神准则。高校应通过不断研究和探讨，创新价值观的教育模式。通过网络直播平台的交互性和时效性等特征，在课堂上针对其中的社会热点内容，与大学生进行实时沟通和交流，通过网络直播的方式宣传学习生活经验，通过正面积极的形象来传递社会主义核心价值正能量[4]。

（三）加强素质教育学习，树立正确价值观念

心与心沟通、细致的讲解问题、周全的介绍分析、智慧高明的教学理念，是教师应该具备的能力。高素质的学生是学校的一把钥匙，通过提升学生的素质教育，树立正确观念。

加强学生学习，设置专业课程，通过线上线下相结合的形式，线上通过网站，平台新形势下进行随时随学习。下线开设讲堂，加强学习教育，正确树立意识，形成长效机制，在学习的道路上做到永久学习，与时俱进更新。提升学生素质，从思想上高度重视素质培养，充分认识到学生正确教育的真实意义。

（四）培养“网红”群体，抢占高地

网络是了解世界、影响学生价值观的重要途径，教育者应运用网络形式，培养大学生“网红”，正确运用网络直播载体予以正确引导，主动占领高地，引导舆论方向，传播“打铁还需自身硬”，无论是在学习的路上，还是生活的态度上，都应该时刻具备好学、耐学、认学的态度进行学习，在与时俱进的时代转化思想思路，开阔视野。

当今时代，网络直播传媒技术已经成为当代人学习和生活的重要部分，网络直播更是满足了人们在高压生活下的精神需求。大学生网络主播也在一定程度上更加受人喜爱，而对于大学生来说，自身素质的培养与未来的价值方向，势必需要学校以及社会通过优化网络直播环境和内容，对其进行正确引导，也是当前高校教育面临最大的挑战。