大学生创业就业教育与思想政治教育协同模式研究

□张浩益

在很长一段时间内，我国的高校教育只重视理论学习轻视素质教育，在学生能力教育方面一直是没有得到相应的重视，所谓的能力不仅是对理论学习的实践能力，更重要的是创新能力。这种教育观点没有得到革新，学生从根本上不能对自己有正确的定位，再加上大学生本身经历了高考后，思想和意识上觉得上了大学就万事大吉了，学习能力和学习态度都发生了相应的改变，很多学生是为了混毕业证而上大学，大多数人并没有意识到如果没有能力缺少动手实践和创新意识，就算有了毕业证也没有拿下工作的能力，最终将会被工作所淘汰。

一、当代大学生创业就业教育现状

20世纪80年代时期的高校教育对理论学习的教育远胜于素质教育，那个时期上了大学肯定会有一份工作，因为是实行大学工作分配制度，大学生就业根本不是问题[1]。20世纪90年代开始，我国经济、教育体制进行了改革，国企少了私企多了，上了大学也不包分配，这种情况从2000年以后表现的更为严重了，高校扩招了，大学生太普遍了，岗位又少，形成了毕业学生和就业岗位根本达不到相应平衡的局面，就业形势一年比一年更趋于严峻。再加上当代大学生主要以“90后”新青年为主，其思想开放、思维活跃，在生活学习各方面都是自信满满，对自己能力做不到客观定位，眼高手低，学到的知识和实践达不到统一，动手能力差，高职低能现象众多，这些都是造成大学生就业难的因素。

(一)学校创业教育跟不上。高校就业教育是一门新兴的教育学科，它具有涉及广泛和跨度综合性的特点，其根本目的就是要通过学生的具体实践去达到能力提高，准确地说就是要理论结合实际，在学习的过程当中反复练习，反复动手，最终达到创业教育的根本要求。但是对于高校而言，课程安排是一部分，动手实践属于另一部分，往往得不到统一，在课堂上学习了太多的理论，到实践环节就出现了突破不了的症结，主要还是因为高校本身的重视力度不够大，创业教育师资力量缺乏，创业教育体系并没有形成。

(二)学生就业观点有待改变。在新的教育形势下，学生就业观点如果还停留在理想化的程度上，肯定是存在就业难的情况。所谓的就业难不是说不能就业，而是找不到理想的就业途径，干脆就不就业。当代大学生生活条件好，找不到好的，也不急于就业，这就是老旧就业观点在作祟。谁都想一毕业就到各大企业坐办公室，工资多、环境好、工作轻松，然而自己的能力决定了你的位置，如果对自己能力没有正确定位，没有科学的就业观点，毕业和失业就是一证之隔。

二、协同教育模式的必要性

随着“双创”教育在高校的兴起，创新创业就业教育观点已经不再陌生，面对就业压力致使学校、大学生和家长不得不改变传统教育观点和就业观点，找寻更符合现实形势的教育新方法。很多大学生理论知识足够丰富，然而实践经验缺乏，在就业方面就会有不足，成绩的高低不能代表操作能力的好坏，用人单位和企业往往更重视经验的积累，所以在高等教育教学当中要培养学生敢于从最基层的工作开始，不要眼高手低，没有一蹴而就的成功。思想政治教育从学生上小学开始就一直积极存在于教育教学当中，但模式都是单一化的理论教学，尤其是在普通高等院校，创业教育中的思想政治教育不再单纯的提升思想观念、普通道德规范的课堂，更多的是为大学生就业创业进行服务的一门学科[2]。要将两者有效结合，更好地为大学生改变就业观点，提升创业思维而进行的教育教学。这两项教育只有更好地结合在一起，才能起到促进创业精神培养的最终目的。如果说创业教育上脱离了思想政治教育，那么在创业的过程中很多人抵制不了社会的诱惑而产生了不良创业与竞争动机，思维再先进，意识再创新，没有正确的价值观去做创业导向，在当今鱼龙混杂的社会形势前，难免会让大学毕业生在创业就业的道路上迷失自我，遇到难题就会茫然不知所措。只有将二者相结合对大学生进行正确人生观的教育，树立他们勇于创新敢于创业的目标，在创业的道路上不畏艰辛，能够发扬吃苦耐劳的优良作风，不断在创业和就业的道路上通过自己的努力实现自己的理想。

三、创业就业教育与思想政治教育协同模式措施

协同教育模式在大学生创业就业教育当中起着指示灯的作用，必须要将二者有效结合，相辅相成，共同促进大学生以积极向上的心态去面对创业和就业。

(一)注重对大学生正确价值观的培养。在创业就业教育当中，不可忽视的就是对大学生人生观和价值观的培养，要让他们意识到正确的人生观决定着人生奋斗的方向，不能一味地追求金钱和名利，无论选择创业或是就业，对人生始终要持有积极乐观的态度和勇往无前的精神[3]。面对未来要学会调节心态，始终把握住自己人生正确的轨迹，才不会在人生道路上迷失自我。

(二)要在创业就业教育中为大学生灌输正确的竞争意识。协同教育模式中应当为大学生灌输正确的社会竞争意识，使其意识到有社会就会有竞争，优胜劣汰是自然法则。这样才能让大学生在今后的创业就业道路上始终积极奋发，有不甘落后的竞争意识，但在行为上要消除攀比和嫉妒的不良心理，在竞争中要学会不狭隘自私，通过教育使大学生具备宽容大度的竞争道德。

(三)树立良好的创业动机。在大学生开展创业就业教育过程中，要有科学合理的教学模式，让其与思想政治教育有效融合起来，让创业教育更能提升学生创业后的思想道德素质，在创业上要有良性的动机为目的，让正确的思想观念指引创业和就业行为，使其在职业竞争中立于不败之地。

(四)对协同教育模式要采取多样化教育。双结合的协同教育要讲究方式的多样化，在教学过程当中要让学生用自主探究的方式进行深入学习和实际练习，不断学习理论创新知识的同时通过实践教学加强能力的培养，给学生一定的实践练习空间，大胆尝试勇于发现，通过开放、合作、交互的形式深入开展双向协同教育模式。

(五)提升协同教育模式师资力量。对于教育而言，师资是第一大保障，没有雄厚的师资力量就没有办法进行相应的教育教学。我国的传统教育模式并没有对大学生创业就业教育有足够的重视程度，师资力量配备上也是相对比较薄弱的，加上管理层对人才的培养没有跟上，导致教师缺乏先进的教学理念，机动性大，这些都是对大学生创业就业教育与思想政治教育协同模式的不利因素，需要加大力量进行改革。

四、结语

高等教育的根本就是要为社会主义建设培养合格的人才，这种人才不专指科学家和企业高管，广泛意义上来说是所有对社会主义建设有利的人才，包括就业和创业，只要是能够为现代化建设做出贡献的都是人才。只有让创业就业教育和思想政治教育双结合，对学生进行创新创业教育，鼓励其自主择业和踏实就业，从思想上提升自己的就业理念和观点，在人生观和价值观上积极向上，正确定位自己的能力，勇于挑战，才能找到好的适合自己的工作。更要抓住对自己有利的全部就业机会，多尝试多积累，增加自己的实践经验，以实现协同教育模式的最终目标。