手机对大学生人际交往的影响研究

赵司迪 辽宁师范大学影视艺术学院

在信息技术逐渐发展的背景下，手机作为较为普遍的通讯工具，不仅方便了人们之间的通信，而且也可以进行网络游戏、网络聊天，丰富了学生之间的信息交流。虽然手机的使用丰富了人们的生活，但是由于一些学生过度依赖手机，在手机的影响下无法正常的学习及生活，为学生的能力提升带来限制。因此，在课程教学改革中，教师应该将学生作为主体，通过手机的理性使用，引导学生进行正确的学习思维，为学生能力的提升以及大学生课程教学方法的完善提供支持，改变以往的限制性问题，推动教育的稳定发展。

一、手机对大学生人际交往的影响

(一)学生过度依赖手机

伴随信息技术的发展，智能手机作为最具代表性的移动互联网，在大学生生活中占据着较为重要的地位，大学生在手机使用中，其使用行为以及使用动机都会对学生的行为带来影响。对于大部分学生而言，会利用虚拟空间进行人际交往，但是，在现实生活中缺少主动性，影响学生的人际交往能力以及沟通能力，影响大学生教育及指导的最终目的。

(二)降低学生的诚信度

对于大学生而言，手机作为一种必不可少的交流工具，存在着信息交流虚拟性、匿名性的特点，虽然手机将用户的体验作为核心，通过用户的查询可以快速的建立沟通机制，满足学生的交流需求，但是，由于网络信息交流中存在着虚拟性的特点，大学生在这种背景下会出现不信任的问题，主要是由于网络人际交往的虚拟性，一些学生不会付出真实情感，导致在实际交流中出现的人际交流不真诚以及人际交往缺少责任性的问题，无法满足现代人才培养的需求[1]。

(三)淡漠学生的人际交往关系

在大学生生活环境下，通过手机的使用可以利用智能信息进行文字、照片以及视频的信息交流，但是学生在面对面交流中会冲淡彼此之间的人情味以及感染力，更为严重的一些学生在社交平台中随意表达自己的心理意识，但是在实际生活中与朋友的交流较少，在这种恶性循环下会影响人际关系，使学生产生淡漠、心理焦虑的问题，影响人际交往的关系。

二、学生理性使用手机的指导策略

(一)合理选择网络社交对象

伴随网络信息技术的不断发展，手机成为大学生与家人、朋友之间沟通的重要通讯形式，但是，这种通讯联系只有在主观感受以及客观事实中才可以成立。对于大学生而言，学生的自我表露是增强学生社交亲密度、降低孤独感的重要手段，因此，在大学生手机使用指导中，应该通过合理对象的选择进行自我情感的表达，充分满足学生的社交需求，使学生在手机交流中更多的降低孤独感，注重学生的情感表达，为学生网络能力的提升以及交流能力的强化提供支持[2]。

(二)重视学生的手机社交行为

在对学生手机使用行为引导中，通过手机社交以及面对面交流方法的使用，网络成本逐渐降低，学生通过对手机的使用可以呈现出放松的状态，而且也不会有过多的规范限制，充分满足了学生对手机的使用需求。而且，学生在手机使用中，减少了学生的自律能力，无法实现对学生的有效引导，同时也为学生人际交往能力的提升带来限制。因此，在学生手机使用行为规范指导中，应该结合大学生的特点，进行手机社交行为的规范，提高学生的专业素养，实现大学生教育以及学生手机社交行为的有效规范。

(三)积极加强社会监督

结合当前高校教学状况，相关部门应该对学生的手机行为进行规范性的指导，结合学生的学习状况帮助学生规范自己的行为，实现学生的行为规范性。相关监督部门可以结合学生的手机使用特点，进行人际交往的指导，通过微信群、公众号资源的利用为学生创设良好的交往平台，政府部门可以结合学生的手机使用状况，构建网络监督环境，并在尊重本人意愿的前提下鼓励实名制平台的发展，积极保证网络信息资源的安全性，实现对学生手机使用能力的合理引导，为学生能力的提升提供支持[3]。

三、结束语

总而言之，为了实现对学生手机使用能力的有效引导，应该将学生作为主体，引导学生通过网络资源的信息，进行手机交流平台的信息获取，充分展现手机指导方法的有效性，为学生人际关系的提升提供支持。同时，应该引导学生合理选择交流对象，重视学生的手机社交行为，积极加强社会监督管理机制，使学生养成正确的手机使用习惯，为学生能力的提升提供支持。