巧用多媒体提高小学数学教学效率

方华妙

田东县小龙矿学校 广西百色 531500

近年来，我国社会经济以及信息技术得到快速发展，使得多媒体教学设备在广大小学得到普及。多媒体教学是重要的教学辅助手段，其具有生动形象、丰富多彩、知识容量大等优点。尤其是对于活泼好动、注意力难以长时间集中的小学生来说，在教学中教师如果能够充分将多媒体教学优势发挥出来，将会极大调动学生的学习兴趣，吸引学生的课堂注意力，提升课堂教学效率以及效果。小学数学知识较为简单，但是对于以形象思维为主的小学生来说，数学知识枯燥、复杂、抽象，容易打消学生的学习积极性。为了提升小学数学教学效率，本文结合自身教学经验，探讨如何更有效的使用多媒体教学手段。

一、通过多媒体进行动态展示，激发学生的求知欲望

小学生好奇心强，比较喜欢新奇有趣的事物。教师可以抓住小学生的这种特点，对教学内容深入钻研，同时结合多媒体生动形象的特点，给学生展示一些与教学内容有关的动画，从而使学生的学习兴趣被调动，激起他们的求知欲望。例如进行“图形”知识教学，为了向学生更好地展示圆的特性，教师可以通过多媒体给学生播放两种形状的轮胎，分别为圆形以及方形。根据图画中汽车的运动，发现如果换成圆形以外的其它形状的轮胎，汽车是无法前进的。通过这样的教学设计，学生们更加直观的感受到了圆的特性，并更好地掌握了相关知识。

二、通过多媒体教学手段，创设贴近学生生活实际的情境

数学来源于生活，同时又反作用于生活，这门学科在我们生活的方方面面都有体现。要想让学生更好地学习数学，教师必须要注重理论联系实际，让学生更加直观的感受数学，使他们与数学知识更加贴近，从而更好地感受到数学知识的有用性。通过计算机多媒体技术，能够给学生展示动画、叠加、渐变等多种效果，并且还能够声像结合，使数学课堂变得更加生动、直观、立体，对学生造成多种感官刺激，让学生更好地掌握数学知识的同时，也能够发展思维能力、探索能力、质疑能力、想象能力等。如进行“圆的面积”一课教学，我首先通过多媒体给学生展示一个圆，然后平分成2部分共16等份，再通过动画的形式进行这两大部分的交错拼接。这时学生发现拼出了一个近似于长方形的图形。这时再引导学生探究长方形的长宽与圆的关系，从而得出求圆的面积的公式。这样便极大降低了教学难度，提升了教学效率以及效果。

三、通过多媒体辅助教学，提升学生的创新能力

现代信息技术飞速发展，给我们的生活带来了很大的改变。教师应当跟上时代的潮流，利用目前的信息媒体，重点对学生收集信息、处理信息的能力进行培养。教师可以给学生布置一些与学生生活贴近或是动手操作的作业，如进行《千米的认识》教学之后，我让学生进行有关“千米”这一长度单位的相关资料的收集，之后有学生对我说，教科书上说汽车每小时行40千米，但是网上的资料说汽车可以每小时行80千米，并且有的汽车还能够行驶的更快，所以教科书上的说法是不全面的。通过这样的教学，学生对所学知识有了更加深刻全面的认识，并且能够发现问题，培养创新能力，同时扩宽学生的视野。

四、利用多媒体教学手段进行因材施教，促进全体学生发展

教师通过多媒体给学生布置形式多样的练习任务，也可以进行一题多变、一题多解的练习形式，使学生对新知识掌握更牢固，并且思维灵活度更高。另外，在练习中，全体学生都能在不同层次的练习中感受到成功的喜悦，得到相应的发展。如进行《百分数的意义》练习中，教师让学生任意点击课件动画、景物等，问题以及答案都是不唯一的。学生可以自由使用多媒体课件，寻找问题的答案。这种教学形势下，学生所学知识得到巩固，发散思维得到培养。而通过利用多媒体进行因材施教，针对学生的不同特点、学习能力等，采取不同难度以及量的训练，能够使每一个层次的学生都能得到相应的发展，感受到成功的喜悦，增强学习数学的信心。

五、利用多媒体教学手段，拓展课堂教学资源

数学课本内容有限，并且较为单调枯燥。而通过在课堂教学中使用多媒体，能够给学生提供更多的学习资源，且多媒体可以声情并茂的创设教学情境，让学生更好地融入到课堂学习之中，调动学生的多种感官，使他们更好地体会到数学知识的有用性，对学习数学的兴趣变得更加浓厚。

总之，多媒体是目前重要的教学辅助手段，教师应当充分把握多媒体教学手段以及小学生的特点，在数学教学中合理使用多媒体教学，使课堂教学效率以及质量得到提升，对学生的综合素质能力进行培养，为他们今后的学习发展打下良好的基础。