取消《会计从业资格证书》背景下学校财会队伍建设问题研究

戚歆茹 杨思瑜

浙江中医药大学 浙江杭州 310000

2017年11月4日，第十二届全国人民代表大会常务委员会第三十次会议决定：对《中华人民共和国会计法》作出修改，取消会计从业资格证，第三十八条修改为：会计人员应当具备从事会计工作所需要的专业能力。

一、会计从业资格证取消的背景及意义

会计从业资格证的考核范围主要是基础会计知识，比如借贷方的区别以及如何编制财务分录，但实际上，伴随着社会经济的发展，企业规模的扩大，手工做账已经无法满足经济发展的要求，且效率较低，错误率高，由此，账务系统应运而生，并不断发展，目前，编制记账凭证、登记账簿以及核对账目等工作都可以通过电子设备完成，大幅提高了工作效率，同时也极大降低了错误率，在此背景下，会计从业资格证所考核的内容已经落后于时代，资格证主要是针对财务人员的记账能力来进行考核，而目前，比起简单的记账，新形势下，社会更加需要能够熟练运用财务系统，能够深入分析单位财务状况，并能够据此对单位发展提出建议的管理型财务人员。

会计从业资格证取消后，会计行业准入门槛降低，这无疑增加了现有财务人员的竞争压力，原有的保护圈没了，对财务有兴趣的人都可以成为财务人员，因此现有财务人员为了在竞争中凸显自己的能力，必须主动学习专业知识，拓展自身视野，提高自身素质。因此，会计从业资格证取消可以在一定程度上敦促现有会计从业人员，提高会计队伍综合素质。

二、高校财务人员存在的问题

（一）专业技能单一，对财务分析的重视度不够

高校财务人员目前主要进行财务会计工作，但对于财务管理和财务分析上还存在短板，在创造价值上尚存在不足。例如，怎样进行税务筹划的能力以及分析学校长短期贷款，从而分析如何降低还贷压力，这些工作是高校财务人员的劣势。高校财会队伍急需培养管理型人才。

（二）高校财务人员各司其职，对其他财务岗位的工作不够了解

就目前来看，高校财务部门各财务岗位都有各自分管的内容，岗位变动较少，比如学费模块，报销模块，预算模块等，但各财务人员之间的沟通不够紧密，往往各个部门各司其职，这既不利于财会人员知识面的拓宽，对于整个财会队伍综合业务水平的提高而言也是非常不利的，大大降低了高校财务管理的效率。

（三）高校财务人员参加培训的热情不高

由于高校财务相对企业而言比较单一，高校财务人员在工作一段时间后会因为经验的积累而忽视培训的重要性。适当的财务培训不仅有利于提升财务工作者的专业技能，还能拓宽财务人员的视野。目前，高校财务人员的培训主要是每年的继续教育，但是由于继续教育内容较为单一，偏重理论，而且时间较短，导致对于高校财务人员的实践能力以及财务管理能力培训依然不足。

三、高校财会队伍的建设

（一）完善高校财会专技岗人员考核体系

高校在对财会岗位人员进行业绩考核时，应坚持公平公正的原则，建立初级、中级、高级这样层层递进的财会人员职称评价体系，不仅要对财务人员的工作技能、工作态度进行考核，对财务人员的财务分析能力，理论知识水平也应重点关注。财务工作不仅仅是简单的做账，更是要熟练掌握单位的财务状况，具备分析单位财务情况的能力。伴随着科技的发展和财务系统的更新换代，财务人员的职能将从单纯处理账务转而向管理型会计转变。

（二）定期对财务人员进行培训，培训内容应全面

目前，虽然财务人员每年都要参加继续教育培训，但由于财务人员对继续教育的重视度不够，导致继续教育常常流于形式，此外，继续教育的内容也较为狭窄，一般都是针对职业素养及实践操作能力进行培训，很少对财务人员的财务分析能力进行培训，因此，为提高高校财务人员的整体素质，高校应鼓励员工多参加各类会计培训，并在培训后要求参培人员对培训内容进行讲解与交流，这样既可以防止参培人员对培训敷衍了事，也可以加深财务人员对培训内容的了解。

由于高校业务繁忙，工作量大，因此财务人员可以轮流出去培训，并向其他人员分享培训心得。

（三）财务各科室间应加强交流

高校财务各科室大多各司其职，对其他财务岗位的工作不够了解，财务人员之间沟通不够紧密，这造成各个岗位之间有时不能互相理解，同时财务人员的业务水平也比较单一。为扩大财务人员的接触面，财务部门可定期轮岗，让财务人员在各个岗位间流动起来，对财务部门的各项业务都有所了解。

总的来说，对于财会队伍的建设来说，会计从业资格证的取消并不是一次倒退，而是对财会人员提出了更大的挑战，激励财会人员提高自身素质，对于高校财务来说，应完善人才队伍建设体系，顺应时代的变化，主动适应政策的变更。