基于就业导向的电工电子课程教学创新探索

□胡培全

学校是培养人才的地方同时也担负培育祖国未来的重任，随着社会和经济的不断进步，各个行业的竞争压力同时也在增长，导致了企业在选择员工方面有了新的要求和变化，企业将更加注重求职者的工作实践能力。因此在这样的形势下，电子电工专业的学生应该迎合时代的需要，学校方面应该从自身开始改变，对课程进行不断的创新，将培养学生的市场竞争力和快速适应工作的能力作为重点教育内容。

一、电工电子课程教学中存在的问题

(一)教学理念比较陈旧。电工电子专业的教师受传统教学模式的影响，比较注重理论知识的灌输，忽略了实践教学的影响，这些教师并没有及时创新自己的教学模式和理念，所以导致不能将自己的教学技能进行优化，同时还严重影响了教学的质量，对学生的知识和技能不能做出正确的引导。

(二)教材和需求脱节。受时代影响电工电子专业有了更新的要求，世间万物都在不断的进步和变化，但是电工电子专业的教材变化并不大，它还是运用的老一套的教育，因为这些教材没有及时地和时代结合，所以就形成了和社会的脱节现象，也就导致了此教育形式下的学生并不能满足社会的需要，其中，很多学生虽然很好地掌握了课本的理论知识，但是在实践工作中并不适用，也不能更好地解决工作中遇到的一些问题，所以就不能够完全胜任实践工作，这样的情况下企业必须对这些学生进行更加细致的培训工作，无形之中造成了教育的资源的浪费，这种问题不仅会影响学生的学习积极性，同时还会影响用人单位的信心，最终影响学生的就业问题。

(三)实验课时少。电子电工专业更加注重实践操作的能力。但是教师受到传统教学观念的影响，相较而言会更加重视理论知识的传授，从而忽视了实践操作的重要性，导致了电工电子实验课非常少，甚至有些学校并没有设置实验课程，这样的形式严重的影响了人才的培养效率。

(四)实验设备缺乏。很多学校因为各种原因在专业实验室的建设上并不完善，不仅没有相应的设备设施，也不具备操作实验的条件，随着学生人数的上升，实验室的设备也是更加欠缺，导致了学校电工电子专业并不能满足学生的实验需求，不能让你学生的实践操作能力有进一步的提升。

(五)缺乏实验教师。学校在电工电子实验课上没有专门的教师对学生进行指导，当前的教师大部分都是单一型的，并没有双师教育资格证，由于传统教学模式的影响，教师一般都是注重理论知识的传授，学校的实验教师也就相当少了。

二、基于就业导向下的电工电子课程教学创新路径

(一)组建双师型教师团队。在就业导向下的电子电工教学更加需要创新，应该有一个双师型的教师团队，它是电工电子课程新目标的基础，所以学校应该积极的响应此号召。培养双师型教师团队需要两个步骤。第一，授课前的双师培训。双师型教师笼统讲就是综合素质较高的教师。双师型教师是在就业导向下可以将教学模式进行创新，不仅可以传授学生专业理论知识，还可以开展实践教学，从实践教学中正确地引导学生进行实践，同时还可以参加专业的技术工作。为了能够培养更多的双师型教师，应该加强培训，并对合格的教师颁发双师型教师资格证，才能进行授课。第二，让教师也参加企业的在职培训。因为学校培养学生的目的是为了满足企业的需求，所以教师应该参加到企业培训中，从中感受到企业发展都需要哪方面的专业技能，并且更新自身的知识和技能，才可以更好地将这些感受和经验进行归类总结，对学生进行理论知识教学，从而增加学生的实践经验。

(二)实践教学。实践教学是有目的有计划地组织学生进行实践，从中培养学生的动手能力和创新精神，最终让学生的综合素质得到有效的提升。在创新教学模式的过程中，教师应该将企业和学校相结合，从而制定出更加科学合理的教学计划，同时应该组织学生进入到企业的内部，去体会现代化的电工电子，同时感受企业的一些文化，才能更加直观地让学生接受这些实践知识。

(三)实验教学。

1.增强实验内容的应用性。在就业导向下，学校不仅要开设实验教学，更应该让实验教学的内容更加具有实用性。电工电子专业不仅要求学生掌握理论知识，同时还要求学生有专业的技能。所以教师应该改变传统的教学方法，进行有必要的增加实验课的课时，给学生充分的实验操作时间。电工电子专业教材的特点是验证性的理论知识较多。在新时代背景下为了更好地解决学生的就业问题，教师必须以电子技术为媒介增加一些实用性的实验课，从而培养学生的实践操作能力，最终让学生更加贴合社会和企业的需要。

2.建立开放的实验室。因为电子电工专业对操作性要求比价高，所以为了提高学生的动手能力，学校应该建立一些开放性的实验室，为学生提供更加方便的实验条件，让学生可以自己掌握时间，同时可以自己规划学习计划，从而让学生的学习从被动的状态变得更加积极主动。通过实验可以将一些理论知识转化成实践结果，从实践中总结经验，还可以开拓学生的视野，让学生养成独立思考的好习惯同时提高学生的动手能力，让学生的综合素质都可以得到有效地提升。学校建设开放式的实验室还可以有效的提升其教学水平，所以学校应该加快建设步伐，并增添更加先进的实验设备，才能促进学生的全方面发展。

3.大力开展校园和企业的合作。学校和企业相结合才能为社会培养更多的电工电子人才，加强对企业的了解才更加有利于学校教学的开展，制定出电工电子的教学目标才能更加有针对性地培养学生的专业技能，学校和企业相通才能让学校的教育更加有目标，找到教育的方向。学校应该依据此原则，选择与之合适的企业进行合作，通过相互合作可以让企业为学生提供更多的实践机会，让学生的学习更加的实际具体，在合作学习过程中，学校方应该经常邀请企业中的领导管理者进行旁听，让这些企业领导对教师的课堂传授作出评价并且提出有效的建议，让教师和学校能够及时作出教学调整，最终让电工电子的教学质量得到有效的提升。学校与企业合作的过程中可以为学生提供更多的锻炼机会和实习机会，同时也为企业提供了更多优秀人才选拔的机会，这样可以最大程度地减少企业聘请人才的风险。学校和企业之间可以分成四种合作模式，一是学校引进企业；二是教学和实践相结合；三是学校和企业工作和学习互相交替；四是订单式的合作模式。其中订单式的合作模式是说，只要学生入学就可以保证毕业有工作，学业完成之后就可以马上签订就业合同，它不仅实现了招工与招生相结合，还提高了学生学习的积极性，同时让学生的综合素质和专业技能都得到了有效的提升，最终保证了学生的就业率。

三、结语

综上所述，学校可以为社会和国家培养很多的优秀型人才，所以学校应该将教学理念进行创新和改变，把就业与教学相结合，虽然电工电子专业教学还存在着一些问题，但是只要进行不断的改革和创新就可以为国家和社会提供更多的电工电子方面的人才，因此学校应该提高学生理论性知识的同时也应该让专业技能得到同步的发展，如此才能让学生更加有市场竞争能力，同时可以让学生更加顺利的就业，适应现代社会的需要。