新媒体环境下高校青年教师思想政治教育模式探索

□陈长青

高校青年教师在高校思想政治教育，特别是网络思想政治教育中占据特殊的地位，为不断增强网络思想政治教育质量，在新媒体环境下促进学生全面发展，正确引领学生树立正确的价值观和网络信息分辨标准，需要加强对青年教师的思想政治引导，将青年教师作为网络思想政治教育主体，重新构建新的思想政治教育模式，不断优化整个高校思想政治教育模式。因此，高校要依据青年教师的影响力，结合青年教师思想道德状况新情况，将新媒体作为思想政治教育的主要阵地，不断地提升思想政治教育工作者的媒体素养，搭建新的思想政治教育网络平台，以调动青年教师思想政治工作的主动性和积极性，以此发挥青年教师的影响力，构建高素质的“双师型”师资队伍为高校思想政治教育现代化与网络化发展提供保障。

一、新媒体环境下高校青年教师思想政治教育面临的挑战

(一)新媒体环境下高校思想政治教育环境复杂。基于青年教师在高校思想政治教育中所占的地位以及影响力，目前由于新媒体和学生群体特点的转变，“00后”群体思想问题更加复杂，网络和新媒体环境加重了高校思想政治教育的负担，新媒体对学生思想政治影响力越来越大，青年教师在思想政治教育体系中占据主体性，是高校思想政治教育的主力军，其思想和思维模式更加贴近大学生，教育工作的实效性应该高于老一辈的教师。但由于新媒体的不断发展，高校思想政治教育的权威性地位和话语权逐步削弱，新媒体信息传播的权威性、内容复杂性和各种文化与思想的撞击显著，都对青年教师思想政治教育产生严重的影响。一方面新媒体对学生的思想影响力更大、覆盖面更广，“00后”群体思想较为稚嫩，自我意识更加强烈，更加热衷于追求自由和个性化，容易受到网络不良信息的蛊惑，在网络上发表冲动的言论。何况，现如今网络信息管理缺乏权威性，学生对于网络法律以及网络环境的不熟悉，受到网络言论自由等不实信息的影响，高校学生受复杂、虚拟的网络思想侵蚀，价值观念严重扭曲。且不少学生都对网络游戏比较沉迷，对现实生活的在意度逐渐降低，造成学生价值观多元化，这些都阻碍了青年教师展开思想政治工作，需要进一步加强青年教师思想政治教育影响力。

(二)青年教师思想政治教育有效性降低。“00后”十分适应网络环境，是网络环境的原住民，学生能大胆地在网络上与陌生人聊天、打游戏，缺乏应有的安全防范意识，思想及应对能力比较稚嫩，容易受到陌生人的蛊惑、骗财，且愈加轻视与现实中同学、朋友之间的交流，人际关系冷漠。多元化的价值观念和薄弱的网络法律意识，导致青年教师思想政治教育有效性降低，高校思想政治教育环境愈加复杂。青年教师思想政治教育模式实践中，不少教师还是沿用传统的思想政治教育模式，缺乏创新性意识，教育实效性显著不足，沿袭传统教育模式，无法跟上新媒体的发展步伐。且思想政治教育对青年教师的吸引力降低，青年教师缺乏对思想政治教育的前沿认知，既需要加强对青年教师的培训，促使教师具有坚定的政治立场，且能依据时代的发展要求，提高学生的辨别能力和自制力，坚定学生的正向思想观念及道德信仰，加强学生对网络低俗、不良舆论的影响力，冷静面对网络新闻，提出正确的观点及看法，加强学生的抗打击能力，促进学生乐观向上的性格养成。

二、新媒体环境下高校青年教师思想政治教育模式构建策略

(一)青年教师对高校思想政治的影响。由于目前大学生身处于复杂的互联网、新媒体环境中，思想政治课堂教学气氛枯燥，削弱了高校思想政治教育的成效。高校思想政治缺乏创新力和活力，利用青年教师充沛的精力以及活跃的思维，能有效从学生角度展开思想政治教育工作，并依据高校教育体系的发展，从学生视域选择合适的思想政治教育工作方式，积极利用青年教师与大学生相似的生活行为以及文化视野、较强的接受能力，接受新的科学技术等特点，将刚毕业学习过系统地思想政治教育以及教育教学能力训练的青年教师，作为我国高校大学生思想政治教育的主力军，有利于将毛泽东思想与邓小平理论、马克思社会主义思想等深入到学生生活和学习中，以学生喜闻乐见的方式实施大学生思想政治教学，能显著实现思想政治教育信息化发展，从新媒体以及互联网环境的特征入手，反过来利用新媒体和网络环境的感染力和影响力，展开思想政治教育渠道，建立网络思想政治教育格局，落实高校思想政治教育工作，有利于提高学生思想政治学习积极性以及学习兴趣。

(二)建立优秀的青年思想政治教师教育队伍。高校思想政治教育工作者要立足于高校青年教师的新主体观，加强青年教师思想政治队伍建设，从青年教师的思想与政治水平入手，优化整体青年教师的思想政治教育能力，提高青年教师的育人责任意识。坚持从育人角度展开提高青年教师思想政治教育能力，合理利用新媒体，从专业以及人才培养方向等各个方面，对青年教师网络思想政治教育能力展开系统性的培训，优化青年教师队伍的网络思想政治教学能力以及理论信仰高度。基于新媒体环境，高校应坚守坚持育人与开发同步的新功能观，充分利用新媒体的优势，从学生发展的多个方位，选择合适教育载体和思想政治教育平台，发挥青年教师的信息素养优势，利用好青年教师的热情以及工作精力，加强对教师责任意识以及职责的培训，提高青年教师对学生思想政治教育重要性认识，从而主动参与到大学生思想政治教育中，自主拓展社会主流意识形态教学的有效途径，从自身教师分析学生行为、思想以及文化现状，促进专业课程与思想政治理论课程的融合，围绕立德树人以及全程育人的理念，积极和教职工配合，在高校内树立全面育人的责任意识。另外，积极提升青年教师的自身媒体素养，从多个方面和不同层次，探讨如何从新媒体展开学生思想政治教育工作，积极将思想政治道德理念培育与专业学生的业务能力以及专业知识有机融合。因此，高校为达到新时期大学生思想政治教育的要求，还要进一步强化青年教师队伍的师风师德建设，继续深化青年教师对马克思主义在现实问题分析中的理解与运用，提高青年教师的思想道德素养，强化青年教师的教育能力以及增强服务意识，并依托新媒体，搭建网络思想政治教育新平台，并将青年教师送进企业进行实践培训，开展青年教师思想政治教育，激发青年教师的思想政治教育热情。

三、结语

综上所述，新媒体环境下青年教师在高校思想政治教育模式建设与形成中，具有较强影响力以及积极作用，发挥青年教师的优势，借助新媒体的优势，能有效做好思想政治教育，拓展思想政治教育渠道、细致落实思想政治教育的各项工作，切实提高高校青年教师思想政治教育效果。