高职院校学生廉洁文化建设探索

□张兴华

一、高职院校开展廉洁文化建设的现实意义

(一)加强廉洁文化建设，为提高学校管理的效能提供基本的保障。现阶段高职教育加快改革的进程，处在快速发展的历史时期，一些高职院校的发展实现由拓展规模至内涵延伸的转变，不断提高学校管理的效能，使其核心竞争优势不断地得到增强。各管理目标中均蕴含着共同点，即是打造廉洁的文化环境、构建自由而宽容的学术环境、积极正向的进取环境、稳定和谐的人文环境。高职院校管理的主体目标是构建且优化廉洁文化环境，加强廉洁文化的建设，实现文化的功能。通过廉洁理论感召学生思想，完善廉洁制度规范学生行为，树立廉洁典范指导学生思考，构建廉洁环境陶冶学生情操，从而增强师生的廉洁与自律的意识。

(二)廉洁文化建设是充分提升大学生思想政治素质的本质要求。青少年的思想观念处于不稳定的时期，易受到不良思想观念的侵蚀，也易遭受不良行为的深层次影响。思想的领域并不存在空白的可能性，意识形态领域不会无端地平静下来，假如先进思想不占领意识形态领域，则将会被落后的意识所占领与侵蚀，目前学校承担有关青少年的思想政治教育方面的职责。高职院校需要培育出社会主义事业的接班人、祖国未来的栋梁之才。要以针对学生的廉洁教育为契机，增强学生廉洁的意识，培育其具备廉洁的品质，在廉洁文化的陶冶下，更好地认知自我，实现自我的调整与制约，增强自信心、自立与自律的意识，抵制不良思想的侵袭，提高辨别是非的相关能力，循序渐进地培育学生勤俭、敬业、诚信、守法等优良的品质，通过以上论述，指明了高职院校办学的正确方向，更好地加强了青少年思想道德的建设。在我国美德之中，廉洁是民族传承的美德，是大学生必备的品质，彰显出高校文化所实现的传承功能。

(三)廉洁文化建设是构建和谐校园的至关重要的策略。廉洁文化是和谐文化至关重要的构成环节，为构建和谐校园奠定思想上的基础，发挥育人为本的核心性作用，在指向性上是准确而旗帜鲜明的，在道德诚信上具备一定的规范性，需要管理者以法律为依据治理校园、廉洁自律、率先垂范、公平处事;高等学校的教师要爱岗敬业，学高为师、身正为范;学生要诚信团结、积极主动。廉洁是和腐败相对而言的，腐败文化侵袭了校园的一片净土，为构建和谐校园而制造了相应的阻碍，廉洁文化与之对立且争夺生存的空间，成为打造和谐校园的至关重要的策略。假如在高等院校中由腐败肆虐蔓延，将会从政风与学风以及教风中呈现出来，诸如干部在采购或基础建设以及招生上为了一己私利而滥用职权;教职工在学术研究上弄虚作假;学生在考试中作弊、在论文上抄袭，不讲求诚信，由于存在上述现象，将与构建和谐校园的目标背道而驰。廉洁文化倡导管理者、师生具备廉洁的价值取向与高尚的道德情操，在校园文化中采取各种行之有效的途径融合廉洁文化。

二、高职院校学生针对廉洁问题的错误认知

(一)“叶公好龙”式廉政观念。笔者经常组织学生观看以廉政为主题的教育类节目，探究有关廉政方面的问题，一些学生针对贪赃枉法这一现象表示感慨与愤怒，然而遇到牵涉到一己私利的问题的时候，一些学生将改变了以往的态度。诸如向学生提问“你怎样看待腐败现象”的时候,学生均“很难接受”、“义愤填膺”、“应该坚决抵制”等。如果问到“今后你将面对择业等问题，父母采取走后门、拉关系、送礼等方式为你找工作的时候，你将如何看待呢”时，一些学生选择“支持”，或一笑了事，或沉默不语，基本上没有“拒绝”。表明同学对于“廉洁”仅浮于表面或口头，假如真正地涉及到廉洁问题的时候将不免如同“叶公好龙”一般。

(二)“打酱油”式廉政观念。调研数据表明：一些学生觉得自己还处于学生阶段，没有贪污行贿受贿、循私枉法的可能性，同时廉政建设与自己毫无关联，那是公务员以及政府的事情，所以对于有关廉政方面的问题持可有无可无的淡漠态度。以上现象表明学生不关注时事、不关注社会，表现出消极的态度。

(三)“苏三”式廉政观念。调研数据表明：一些学生思想极其单纯而且偏颇。当他们在媒体上看到社会的暗角或了解到官员腐败现象的时候，往往在情绪方面表面得极其激动，有时会产生极端与错误的思想，比如“全社会都是贪官污吏”，“在社会上如果没有关系，什么事也办不成”，“大干部偷、小干部搂”等，如同《苏三起解》里说的“洪洞县内无好人”一样以偏概全，“一棒子打死”，由于一叶障目而对主流予以否认，上述片面的观点同样是错误的，要全面地看待问题。

三、在高职学生中广泛开展廉洁教育的有效策略

(一)加强学生的思想政治教育。第一，在思想政治教育中，将高职院校学生的廉政教育当作至关重要且不可或缺的内容。第二，着眼于政治的角度，具有前瞻性地认知针对青少年学生加强廉政教育是至关重要的。第三，有机地结合阶段性教育以及经常性教育，采取学生喜欢且能够接受的方式向学生传递廉洁自律的思想，重视教育的内容具备全面性与科学性，同时具备历史性与政治性，从而拓展学生的知识面，使其思维得以优化，能力得到提高,并使其学会在复杂纷扰的实践之中树立正确的价值观与人生观。

(二)广泛开展正反两方面的教育。经常组织高职院校的学生观看有关廉政教育方面的视频，发挥警示的作用，广泛地开展廉政教育活动，视频的主要内容包括正反两方面人物有关职务犯罪方面的情况，使受教育者能够对侥幸的心理予以克服；同时经常学生学习古代清官的事迹，使其灵魂得到净化，树立廉洁自律的思想。我国古代清官的事迹已流传千古，产生深远的影响，其群众基础是扎实而广泛的。诸如脍炙人口的包拯、海瑞等。以上述正面教育为契机，向学生展示了社会的主流思想，从而在理念上得到共鸣，最终使廉政教育获取显著的成效。

(三)在日常的管理中融合廉洁教育。学校在日常管理的过程中，将经常牵涉到有关廉政方面的问题。诸如选拔学生干部、评定奖助学金等活动均与廉政有关。教师要能够做到以身作则，发挥言传身教的作用。在选拔干部的时候要遵循阳光操作原则，选择德才兼备的好学生，使同学能够心悦诚服。在评定奖助学金的时候，对相应的标准与流程予以明确，遵循公开公正的原则。选优时要充分发扬民主作风、客观地选取条件适宜的佼佼者。针对其他管理工作，要制定出科学有效的制度，通过制度管理人与事，保障能够公平公正地有效解决敏感性的问题。

四、结语

廉洁文化是国家传统文化至关重要的构成环节，共产党在执政时长此以往地推崇廉洁文化，因此在高职生中广泛地开展廉洁教育将产生深远的意义。在高职生中广泛地开展廉政教育是至关重要且势在必行的，与青少年的健康成长息息相关，与青少年的发展存在密切的关联。高职院校要立足于实际，因材施教，探索出与学生特点与时代发展需求相适应的廉洁教育模式，扎实而广泛地开展廉洁教育工作。