英语教辅编辑的业务素质能力培养

□赵黎黎

英语教辅图书可以帮助学生进行英语课前预习、课堂练习和课后知识巩固，对学生英语能力的提升具有重要作用，是不可缺少的学习资源。要策划出版真正符合教学和考试要求、适应学生需要的高品质英语教辅，要求编辑注意以下几个方面能力的培养。

一、加强英语专业知识学习

(一)英语教辅编辑要具备扎实的英文功底，这是编辑分辨稿件质量高低并进行修订的基础。如果编辑本身水平有限，就难以发现书稿中的拼写、语法及答案错误，难以选择高水准的题目，使英语教辅的选题和编校质量无法保证，这对教辅使用者来说是极其不负责任的。

(二)编辑还要充分吃透教材，掌握教学大纲，使教辅与教材达到高对应性。编辑要掌握英语教材的大体结构，结合教学大纲了解教学进度和知识点安排、重点难点，这样才能确保教辅选题时避免内容提前或滞后，难度适合，涵盖教学要点，突出重点知识并对难点进行有侧重性的考查。同时，掌握教学进度安排有助于编辑合理设置版面和题量，使教辅真正为教学服务。

(三)编辑要了解英语考试的要求与变化。编辑要注意研究图书销售目标地区小升初、中考、高考等考试的考纲和试题，对考点变化和题型调整熟记于心，并对教辅作出相应调整，使之更具针对性。

二、加强中文和编辑专业知识学习

英语教辅编辑要加强培养中文和编辑专业知识。部分英语教辅编辑认为，英语知识学好了，教辅稿件自然就可以处理好，这个想法是不正确的。英语知识是处理好稿件的基础，但如果中文和编辑知识有欠缺，在稿件处理时也会出现各种问题，这种情况在新入职英语教辅编辑身上非常常见。

新入职英语教辅编辑往往有着较为扎实的英语基础，在处理稿件时能及时发现知识性错误，因此在教辅图书的阅读和测试卷之类以题目为主的部分，不太容易出现错误，但在知识讲解的部分，往往会出现各种问题。例如中英文混用时标点符号的处理就会让很多编辑感到头疼，何处使用全角标点，何处应用半角标点，这都需要按照编辑规定进行处理，如果知识掌握得不牢靠，就难免会误用。在知识点讲解时，也需要编辑有较高的中文应用能力，能够把观点准确详实地表达出来。某题到底考查哪个知识点，容易和什么知识混淆，为什么此题要选某选项，其他几个选项错误在哪里，都需要编辑进行准确表达。如果编辑的中文和编辑知识不强，往往是能做对题却讲不清楚，无法作出针对性强、条理分明的解释。

三、深入市场、精准定位能力

英语教辅编辑要深入市场，对读者和教辅内容有明确的定位。读者定位，即此教辅是要给什么人看的。明确了读者，才能有目标性地选择内容和设计版面。例如针对小学低年级学生使用的英语教辅，就要注重题型设置要丰富新颖，考查方式要多样化，可适量使用图片，排版活泼一些，以提高学生的兴趣和积极性。而初中和高中教辅，要使学生进行充分练习、巩固知识，尤其是初三和高三教辅，要和即将到来的中高考挂钩，题目设置参照考试难度，题量和题型选择和考试保持完全一致，这样才能适合考生要求。优秀的英语教辅图书，要致力于提高学生的英语综合能力。同时，使学生在各类选拔性考试中取得好成绩,也是教辅图书需要解决的问题。只有在这两者之间找到一个平衡点，才能赢得读者、赢得市场。

要做到精准定位，就要求编辑不能只专注于案头工作，“闭门造车”。而是要“走出去”，深入市场、了解市场。例如在策划一套新的教辅前，就要先了解市场上现有的类似教辅有哪些，其优势和劣势分别在哪里，自己要做的教辅如何做出与之不同的特色，抓住读者最具本质性、普遍性的需求。而教辅出版后，也不意味着编辑的工作就结束了。编辑要深入使用者中听取反馈，了解教辅还有哪些不尽如人意的地方，在修订时加以改正。同时，与使用者多交流，听取他们的需求，有利于针对市场空白开发新的教辅。

四、选择并维护作者队伍，与作者进行有效沟通

英语教辅编辑要注重作者队伍建设，在图书组稿和审读过程中，注意甄别作者水平，寻找并维护稿件完成度高、具有责任心的高质量作者群。有些作者本身具有很高的英语水平，但是由于写作能力有限或者对书稿编辑过程不够了解，以致在组稿和协助审校稿件时，无法发挥应有的水平，这需要编辑对作者进行一定的指导和帮助，使“人尽其才”。还有的作者确实能做出优秀的题目，但未能按编辑要求安排题量，尤其不愿意删减题目，这就需要编辑进行耐心沟通，使作者了解图书篇章结构要符合目标市场需求。

编辑与作者沟通时，要注意方式方法。作者往往是一线教学老师，编辑要熟悉教材、明确提出要求，才能更快地使作者了解题目是否存在问题，以及出现的问题应如何进行调整。编辑以自己的专业得到作者认可，双方交流顺畅有效，对后续的组稿和审阅具有积极意义。

五、树立品牌、拓展产品能力

英语教辅市场产品数量众多、同质化情况严重，要想在竞争激烈的市场中脱颖而出，取得较高的社会效益和经济效益，编辑就要着力于打造图书品牌。优秀的品牌教辅意味着在读者中有较大的知名度、较高的信誉度，在市场上有较强的竞争力。

编辑还应注意构建品牌链，不满足于某本、某科或者某套教辅的品牌化，而是要充分开拓品牌的潜在价值。例如英语同步练习类教辅建立了品牌，得到师生认可，就可以考虑开发相关教辅，比如听力练习、阅读理解专练、单元测试卷等。将品牌放大强化，形成品牌系列。

发展品牌、拓展产品可以借助光盘、网络平台等进行助力。如编辑可以选择教辅中的部分重点或难题，请有经验的教师录制讲解音频或视频，刻制光盘随书配发，或者以网络为平台进行投放。这样读者可以对教辅使用得更为充分，产品更易得到市场认可。

六、快速反应能力

英语教辅具有较强的时效性，不能耽误教学需要。同时，英语教辅经常可能面临教育政策或考试要求变化，教材修订后需要调整，适应市场需求临时加急出版的情况，因此可能留给编印的时间较短。这就要求编辑具有市场敏感度和快速反应能力，从前期的了解市场需求变化，及时确定选题，到具有可以稳定快速组稿的作者队伍，以及协调各部门审阅加工稿件和印刷出书，每一步都需要抓紧进度。这样才能够使英语教辅图书及时上市，取得良好的社会效益和经济效益。

编辑的专业能力提升对于教辅出版工作的重要性是不言而喻的,编辑要勤于学习、善于学习、不断提高自身的水平，力求策划出更多适合市场需求、具有良好口碑的精品教辅。