高职院校思想政治教育与科技创新教育融合的思考

□李 峰

大学生作为科技创新的重要后备力量，是我国未来科技的核心，也是科技创新的源泉。我国由于历史原因，失去了科学技术贡献主力的地位，在新时代，习近平总书记提出要加快我国的科技创新步伐，制定了将我国发展成为一个科技强国的目标，加大对科技创新项目的扶植力度。但是，目前的教育教学中对大学生科技创新的教育不太重视，并且一味地加强大学生的理论教育，所以大学生的科技创新对我国的科技创新工作贡献率低下，不符合我国建设科技强国的理念。因此将大学思想政治教育和大学生的科技创新教育相结合，可以充分地发挥思想政治教育的作用，增强大学生思想政治教育的有效性，缓解大学生思想政治教育的紧迫局面。

一、高职科技创新教育和思想政治教育融合的意义

(一)二者的教育目的是统一的。科技创新的教育是为了培养一代又一代具有创新思维和创新能力的大学生，为社会培养高精尖的科技创新人才；思想政治教育是为了将大学生培养出更加高尚的思想道德水平，树立崇高的思想政治理念，促进社会文明的进步，改善我国人民的文明生态环境。所以说高职的科技创新和思想政治教育都是培养对社会进步有贡献的创新型人才的。

(二)二者的相互结合可以共同推进高职院校的素质教育工作。科技创新教育和思想政治教育具有互补的作用，思想政治教育为大学生的科技创新提供坚定的科研信念，为大学生的科技创新提供正确的引导方向，在大学生困惑和迷茫的时候帮助大学生的核心价值观不发生偏转；科技创新教育是培养大学生科研能力为核心的教育方式，提倡学生的自主学习、锻炼学生的创新思维、自主研发科技产品的教育活动。一种是精神层面的教育，一种是深层次的素质教育，二者的有效结合可以将素质教育事业推向一个前所未有的巅峰。

二、思想政治教育和科技创新教育融合的内容

将思想新政治教育与科技创新教育结合是一个新颖的课题，二者的融合，可以增加毕业生的质量，提高学校的知名度。而二者的结合还需要继续完善，融合的教育内容应该是从思想政治教育的角度来补充学生科技创新素质的欠缺来进行结合。

(一)大学生科技创新品质和思想政治的结合。科技创新的过程就是不断地失败、不断地研究的过程，每一次的失败都是下一次站起来的垫脚石，这就需要科技创新人员具有坚韧不拔的品质、敢于尝试的性格以及无畏失败的信念。在思想政治教育内容中无时无刻不在提醒每一位中国人要学习优秀的古代经典文化和革命战争中坚韧不拔的性格，满腔热血地投入到祖国的建设中去。实际上两者的结合就意味着对大学生进行挫折教育，就是要将大学生在实际的研发过程中遇到的困难和失败反复地进行训练，逐渐磨炼大学生，勇敢地面对科技创新路上的各种困难和挑战，具有无所畏惧的创新精神，这也是在培养大学生正确分析问题和解决问题的能力。

(二)创新型思维的培养和思想政治教育的结合。创新思维就是敢于不走寻常路，看待问题运用异于大众化的眼光。创新型思维也是对创新能力和创新意识的培养，所以在思想政治教育的课程中应该结合当前科学技术的发展现状和亟待解决的发展问题，进行课程的调整，以适应当前科技水平发展的需要，激发学生创造精神，引起学生的科研兴趣，对科技的创新产生敬畏。让学生不仅生活在我国的优秀传统文化中，同时也要受到先进科学生产力的吸引，展示最新的科技成果，罗列我国科技进步奖的获奖人员，将拥有独自发明专利的大学生发明家写入教材，时刻进行创新型思维的培养，同时进行思想政治教育工作。

(三)大学生科技创新能力的培养和思想政治教育相结合。大学生的科技创新能力决定着科研成果的先进性，科技创新能力是专业技能和创新理念所组成的，其包括过硬的专业知识、活跃的领域思维、综合性的分析能力等。过硬的专业知识包括专业的知识技能、核心的理论成果、最新的发明专利等知识的学习，对科技成果的认知，了解行业的前景等；活跃的领域思维包括对所涉及的领域了如指掌，对自己的研究方向充满了创造性的思维；综合性的分析能力主要来源于对问题的分析方法和解决手段，这是科技创新的一个重要的方面。通过思想政治教育与这些能力相结合，在思想政治教育中也进行渗透，重点培养如何具有创新能力方面。

(四)培养一个良好的科创品质。科技创新成果是社会公民所共享的一种权利，科技人才的品质决定了科技产品的定位，创造出来的产品应大家共享，社会共有，而不是掌握在发明人手中，所以发明人要培养大学生奉献意识。培养大学生的团队合作能力，团队中两人的合作大于分别进行相关信息的研究，科技创新需要不断的尝试，团队合作可以制造共赢，也可以缩短科技创新产品的研发时间，将自己的知识转变成生产力的速度加快。这些精神在思想政治教育中都有足够的体现，从转化生产力的方式来看，将这一部分和思想政治教育结合，有利于大数据的共享，为创造出更加优异的产品提供条件，加快科技进步的步伐。

三、如何实现思想政治教育和科技创新教育的融合

(一)加强科技创新教师队伍建设。高精尖的学生需要一个拥有强大能力的引路人，这就是科技创新教育教师的重要性，高职院校要培养具有科技创新能力的人才，就需要一批具有崇高的政治意识、坚定的政治信念而且在一线从事创新教育的精英。所以这就要求教师拥有跨学科学习和教学的能力，这也从侧面体现出了思想政治和科技创新教育的结合。要想培养出一批优秀科技创新人才，就必须有科技创新发明或专利的教师，这是必要的条件，因此学院要加大教师科研的投入，让学生跟着教师进行学习，同时进行思想政治教育工作。

(二)建立思想政治教育和科技创新教育融合制度。要想尽快发展二者的融合教育，就要从根本上得到保证，这就需要一套完备的制度来提供有力的后盾。从制度上明确体现出科技创新教育是思想政治教育的一方面，而思想政治教育也是科技创新教育重要的一部分。就目前来说，这一方面还没有得到完善，各级的管理制度和教育制度没有落实，学校方面由于教师的两线学习，导致教师应该的本职工作得不到保证；另一方面学校的经费紧张，无法保证科技创新教师以外的科技创新研究工作。所以必须将科技创新教育与思想政治教育的融合制定合理的制度，在保证本职工作的前提进行科技创新研究工作。在融合教育中应完善科技创新教育的特点，以完成学生的全面发展的思想政治教育工作。

(三)提高思想政治教育和科创教育融合的认知。思想政治教育主要教育大学生树立正确的社会价值观、人生观以及法律意识，而这些真好符合科创教育工作内容，将人生的理想教育工作与科技创新意识的培养相结合，法律意识与科技创新中涉及的法律法规进行教育等。由于对两者共通之处认识的不足，导致在实际的教学活动中不能做到两者兼顾，这就需要教师加强对两者的认识，积极宣传思想政治科技创新教育理念，并联合实力院校开展科技创新交流工作。

四、结语

思想政治教育和科技创新教育的融合虽然看似独立，但内在联系颇多，对高职院校以后的教育改革有一定的参考作用，对课堂的有效性问题的解决有一定的帮助。但是，对于二者的融合不能片面地追求课程的合并，这不仅会造成学科管理的混乱，也会对学生的思想政治教育工作带来困难。因此两者的融合要在足够充分的准备下进行尝试。