《课堂作业本》提升教学实效性

曹伟强

现行教材配套资源《课堂作业本》是教材的重要组成部分，应与课堂教学有机整合。在课堂教学中，应正确把握作业教学的时机和保证作业练习的时间，将作业与课堂教学进行有机整合，把作业运用于教学中，成为教学的一部分，并在实践中不断补充与完善作业本。

使用现状及分析

《课堂作业本》的使用与教学目标的关联 放眼各“精品”教案，我们几乎看不到有关完成《课堂作业本》的目标，有时即使在课堂中看到了它的影子，也只是为时间上安排做机动处理用，即使在目标中要达成某项能力的训练，也不是通过完成《课堂作业本》来达成，目標的制定与达成与它关联不大。

《课堂作业本》的使用与教学内容相分离 有些教师在备课时没有根据《课堂作业本》的作业及难易程度与教学内容有机结合，教师更多关注的是文本解读、教与学环节的设计，而对如何用好《课堂作业本》中的作业缺乏精心的钻研，造成学习课文内容与做作业题相分离。

《课堂作业本》的使用与课堂教学环节相脱节 教师在课堂上先分析完课文，而把《课堂作业本》中的题目都布置在课外完成，或在另一课堂上集中时间来完成。这样虽维持了教学的完整性，但讲练脱节，针对性不强，学生在理解的基础上没有得到及时有效的巩固，完成作业既耗时，又低效。

在教学实践中的使用策略

让《课堂作业本》与教学目标紧密联系 作业本上的题目反映着课文教学所要达成的基本目标。为了让教学更有针对性和实效性，我们在备课的时候，先备作业，做到心中明确。在研读作业的基础上，再有意识地结合教学内容进行知识梳理和难点突破，然后制订相应的目标，根据目标将部分作业设计进教案，并在教学目标中也明确地提出应完成的作业题目。

让《课堂作业本》与教学过程同步进行 在与课堂教学过程结合时，应该统筹考虑作业本在教学过程中呈现的时机。根据作业的题型和教学内容，作业在教学中的呈现可以体现在以下几点。

时机一：在复习、巩固、理解运用词语时呈现。一般来说，凡是作业本中有关词语理解和运用的，就可以作为词语的巩固训练适时呈现。

时机二：在讲解教学重点与难点时呈现。教师在讲解教学难点时，适时呈现有针对性的作业，通过讲与练的有机结合，既能落实教学内容，又能进行扎实有效的语言文字训练，而一些学生独立难以完成的作业，也特别需要老师课堂上的指导。学习课文时，老师适时呈现与教学重难点相结合的练习，进行巩固、指导。有目的、有步骤地让学生完成练习，步步推进，由易到难，学生完成速度快、正确率高，课堂教学也真正做到高效、实效。

让《课堂作业本》和教学评价相辅相成 《课堂作业本》的作业还具有对教师的教与学生的学进行评价与反馈的功能，这也是作业的一个重要的功能，就像考试一样具有检验的功用。基于以上的理解，我们还可以让《课堂作业本》的作业和“教学评价”相辅相成。

一方面，以《课堂作业本》的作业为参照，评价教师教的成效。一是对教学目标的达成情况进行评价。从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一个教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标并为实现目标服务。而教师作业指导的有效性，也是一个较为合理的评价手段。课堂教学中，教师应做到讲练结合，作业指导由易到难，层层递进。通过指导，帮助学生顺利完成题目，减轻课业负担；通过激励性评价，让学生体验成功，增强自信。二是对教学重点的落实及难点突破情况进行评价。检测教师在课堂上实际运作教学思路的效果如何，教师上课的脉络和主线是否清晰，讲与练的时间搭配是否合理，是否落实了重点，突破了难点。我们可以观察课堂教学中，教师是否有目的、有步骤地将教学过程与练习有机结合，有效落实教学重点，并通过作业本来检测难点是否突破，目标是否达成。

另一方面，以《课堂作业本》为参照，评价学生学的成效。如果学生能正确地完成作业，说明学生学得扎实；反之，则要进行查漏补缺。在评价学生完成作业情况时，多给予肯定和表扬，让学生在完成作业的同时获得成就感，让优等生更上一层楼，使中等生改正缺点、发扬优点，使暂时落后的学生能克服畏惧心理，树立信心，使被评价的学生都能得到学习成功的满足，提高学习的兴趣。一是评价学生完成作业的态度。看学生是否有主动学习的意愿和行为表现；看学生是否全员参与；是否体验到完成作业的成功感；学生是否独立地完成作业等。二是评价学生完成作业的效率。看学生学得是否轻松愉快，积极性高；学习效率是否高效；学生受益面怎样，不同程度的学生（优、中、后进生）在原有基础上是否都有提高。三是评价学生完成作业的正确率。看学生作业书写是否工整、答题是否正确，正确率怎样，新知是否落实等。合理使用《课堂作业本》，并与“教学评价”相辅相成，可以帮助教师分析诊断教学中存在的问题以及问题的症结所在，及时采取有效措施，调整教学环节，从而有效提升课堂教学的实效性。

结束语

《课堂作业本》的有效使用，除了以上的策略外，还可以在预习时做自学指导用，也可以在复习时做知识整理用。教师若能对《课堂作业本》“用”得有道，“导”得有法，《课堂作业本》就能够成为课堂教学与练习的好伙伴，帮助师生边讲边学边练，及时、高效、轻松地完成作业，有效提高课堂效率，提升教学质量。

（作者单位：浙江省杭州市文渊小学）