爱的教育静待花开

李桂茹

著名教育家陶行知说：教育是爱的事业，没有爱就没有教育。笔者认为，教育就是给每一株小草茁壮的营养，给每一朵花绽放的时光，给每一只小鸟飞翔的翅膀，给每一棵树参天的勇气和力量。其实，孩子们的心灵就好像一块田地，种上小草的种子就长出一片新绿，种上花儿的种子就绽放出春天的美丽，种上爱的种子就提升了生命的温度和意义。抱着这样的心态和情怀，笔者自2013年到校工作后，就致力于打造“爱的教育”。这不仅是让教育回归本真，实现自己的教育愿景，同时也是对学校本源的历史传承，更是学校、学情（流动儿童占80%）和市区两级“爱心学校”这个特殊使命的需要。

“爱的教育”内容

一个中心：牢牢把握以学生发展为中心 把孩子的身心健康、养成良好习惯作为爱的教育的出发点和落脚点，塑造学生健康人格，培育核心素养。

两条途径：情感认同和能力培养 先让孩子们感受并体会党和国家的关怀、老师同学的关爱、父母亲人的疼爱。认同爱是愉快、幸福和纯美的感受，再学会把这种美好尽心尽善尽智地给予他人、传递给社会。

三个原则：全员参与、评价多元、课程支撑 评价多元化是“爱的教育”特殊性决定的。从参与的全员性来说，包括对家长、教师和学生的评价；就教育的平台来说，包括在家、学校、班级以及社会表现的评价；从行为上来说更是千姿百态——编写和开发“爱的教育”课程，是对学生进行系统化“爱的教育”的必要途径。仅凭一两次活动是达不到预期教育目标的，所以要在活动中积累。老师、家长全员参与，把自己在活动中的感受感悟和经验编成教材。2014年至2016年，学校创编了《爱阅读》校本教材。目前还和市学院德育部开展的“德育活动课程化”有机结合，指导老师编写班本教材。具体做法是每两周一节德育活动课，内容就是“爱的教育”，然后把积累的教案编成课程，有“爱自己”“我有一个健全身体”“我有一个健康心理”等内容。

四个策略：教师传播、学生感知、家长参悟、社会奉献 教师用自为引领、课程教育、活动引导、评价激励等方法，倾注爱的心雨，滋润爱的心田，也会收获爱的芳香。同学们通过课程学习、活动体验、实践感悟、榜样引领，既体会到了爱的纯美，也学会了爱的给予。家长在配合参与的过程中，不仅能感受到孩子的变化，更能分享到孩子成长的快乐和被爱的幸福。社会不仅是孩子们践行爱的大舞台，一些正能量的传播更是给孩子们树立了良好的榜样，给予他们温暖和力量。这四个策略在“爱的教育”过程中相辅相成，不可或缺。

五个保障：理念认同、组织健全、制度规范、文化引领、评价激励 这五个保障缺一不可。家长、学校、教师达成共识，思想统一，方可步调一致，配合得力。学校为此成立了5个团队：校长负责“爱的教育”顶层设计；书记负责爱心团队的群体建设和爱心评价的监督管理；业务校长负责爱心课堂的打造，“爱的教育”校本课程的研发，班本课程的开发和审定，“爱的教育”科研课题的立项和研究；德育校长负责“爱的教育”主题活动的开展，班级文化的建设、爱心园丁、爱心天使的评选，爱心能力作业的检查督导，“爱的教育”宣传和推广；工会主席负责爱心基金的筹措和管理，教师爱心帮扶活动的开展。同时，学校还制定了《爱的教育实施纲要》《爱心救助管理办法》《爱的教育教师行为指南》《爱的教育阶段性目标》等制度，营造充满“爱的教育”教学环境，让学生在潜移默化中受到熏陶。

“爱的教育”特色校园文化被概括为三个方面：一是理念文化；二是廊厅文化及班级文化；三是行为文化。理念文化方面，学校处处凸显“爱的教育”，教风“博学、善导、博爱、乐教”，学风“励志、善思、仁爱、乐学”，校风“勤奋、务实、乐善、创新”，校训为“团结务实、勤勉自强、爱心飞扬、快乐健康”。校歌《随爱飞翔》，充满活力，能充分展现学校师生大爱相拥、心手相牵的美好心境。全新的校徽，由红蓝两色为主色调，红色代表爱，蓝色代表奔腾不息的凌河水，凌河首字母L和H艺术变形为帆船和书摞，喻示着凌河人沐浴爱的阳光在知识的海洋里扬帆远航。另外，评价激励依托爱心银行完成。书记担任爱心银行总行长，有专职的副行长，各班班主任是分行長，爱心银行全天开放，学生可随时填写存单，储存爱心。班主任、同学们审定后由行长颁发币种，填写存储记录，定期统计公布大客户并升级。

实施成效

最终要实现的教育目标是具备爱的能力、拥有奉献爱的精神、身心健康、习惯良好、积极向上。取得初步成效后，家长们的责任心强了，更关注孩子的习惯和交流反馈，家校合作的教育作用显著提高。学生上课发言、各类活动和比赛积极参加，更活泼、更自信了，文明度大大提高，如图书角的图书从不损坏或丢失，校园无乱扔杂物现象，食堂就餐干净整洁，无浪费现象。通过“爱的教育”，师生关系更融洽了，彼此分享收获和感动，教师体会到了成就感和幸福感，职业倦怠明显好转，研讨风气越来越浓厚，专业成长迅速，许多教师能开发班本课程，还有的教师把教育过程中的困惑和难题作为“课题”来研究，比如贾欣欣老师主持了《爱的教育在小学班级文化建设中的实施与研究》，赵奇老师主持了《爱的教育在小学艺术表演中的渗透与研究》等。总之，“爱的教育”虽然润物无声，不能精彩纷呈；但滋润的是孩子们的心灵。美丽的是孩子们的生命，成就的是孩子们的一生。就让“爱的教育”无声传播下去，让孩子们知爱、懂爱、会爱。

（作者单位：辽宁省朝阳市双塔区凌河小学）