沛白
数学应该是每个学生都十分头疼的学科之一,再加上很多学生不良的学习习惯,更使得学习数学之路变得艰难无比。尤其是人手一本的错题本,常常流于形式,存在以下几个误区:
1.把错题本当成任务,抄了错题,但不去看或者很少去看;
2.不能坚持使用错题本,老师催促、家长叮嘱,亦或是看到别人在做才会继续做,过一段时间又会怠慢;
3.很多学生有完美主义倾向,尤其是女孩子在使用错题本时,常常是外在大于实际,把错题本弄得美美的,当成“艺术品”来对待,反而没有关注到错题本的本质;
4.还有不少学生没有固定的错题本,随手拿个本子抄错题,今天用这个本子,明天用那个本子,很不利于后期的分析总结;
5.还有的学生在用错题本时比较机械化,不讲究方法,只要是错题都往上抄,还不会分类;
6.最重要的是,不去分析总结或者不善于总结,只会做错的那道题,换个条件就不会做了。
很多学生不善于总结和分类,把所有错题都往错题本上抄,浪费精力和时间不说,对提高学习成绩也没什么帮助。所以,不是所有错题都值得整理到错题本上,应着重整理以下4类典型错题:
1.不会做的题。这样的题最能体现知识的掌握程度,有的涉及到公式、定理的运用,有的涉及到知识点之间关系等,整理这类错题,有助于巩固基础知识;
2.模棱两可的题。由于概念模糊以及记忆模糊,导致部分知识点容易混淆,比如在做题时将公式用错,这类题一定要重视;
3.会做却做错的题。这种情况很容易被学生忽视,因为会做,就觉得不必担心。虽然常常在细节上出问题,也只认为下次注意就行了。实际上,如果遇上环环相扣的题,稍一出错,可能导致整道题丢分;
4.好题。有的题包含了很多解题思路和数学思维,比如一题多解的题、有巧妙解法的题等,都可以算作好题,这类题,如果老师经常强调,或者对自己而言是很不错的题,也可以摘录进去。
1.首先,选一个专门的本子做错题本,规格A4或A5大小即可,不建议太大,也不建议太小;
2.为错题本标好页码,并在摘抄错题时按顺序为每道题标记题号,方便在做相关题分析、总结关联时,可以更快知道某道错题与错题本上相关的错题有哪些和在哪一页;
3.要为每道错题留出抄原题、写解题过程、备注区域、后续补充用的空白区域;
4.如果懒得抄原题,也可以根据需要将原题裁剪下来粘贴到错题本上,但不宜太多,以免日积月累错题本显得太厚重;
5.在使用错题本时,可以使用不同颜色的笔,以便区分不同的信息。比如用黑色抄題干、蓝色作答、红色作为备注;
6.反复做错题也是有必要的,即便错题在老师讲解之后,自己貌似听懂了,但如果不加练习,下次可能还是会犯同样的错误;
7.定期总结,将同一类型的错题做好归类,要学会使用标签或符号,给相似类型的题、相关类型的题等做好标记,以便于以后分专题复习,很多学生最缺乏的就是这一步骤。其实在每周、每月、每季度、每年的定期整理归纳时,可以专门留出错题本的前几页,方便后续做一个归类整理的目录,这样,在翻错题本时就不至于茫然失措了。