体验式教学在高中音乐教学中的运用研究

吕海虹

摘 要：随着时代的发展，目前学校音乐课上采用以“教材为主”，将课本知识以灌输的方式开展教学，这样不仅难以满足现如今高中音乐课堂上学生对于音乐的需求，也极大挫伤了学生对于音乐的激情。因此，高中音乐教学在实践过程中需要教师发挥引导作用，切身处地的考虑到学生的实际情况。本文主要从高中音乐教学的现状，结合高中音乐教学的实际情况，对于如何更好的开展应用体验式教学将其应用到高中音乐教学中展开讨论与分析

关键词：体验式教学 高中音乐教学 运用研究

中图分类号：G633.98 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）02-0-01

体验本身是一种个性鲜明、不断探索的一个过程，对于音乐教学来说，音乐鉴赏是高中生的必修模块，它让学生对于欣赏音乐有了更高层次和更高要求的感受和体验。一门审美感极强、艺术感极强的学科——音乐，它一直在学生的成长与发展过程占据着很重要的位置。音乐有助于学生陶冶情操，提升审美，也能促进学生健全人格的最终形成。然而传统的高中音乐教学课堂仍旧采取以“教材为主”将课本知识以灌输的方式给学生的教学模式，这种模式极大的限制了对学生天赋的挖掘和课堂上学生积极性的调动，最终达不到预期的教学效果。面对这种情况，一个全新的，符合时代的教学模式诞生了——体验式教学，它逐渐向展示出它的魅力让老师与学生认可。

一、高中音乐教学的现状

1.教学基础设施不够完善

本身高中音乐教学对于课堂要求就比普通文化课要求来的高，而且对于教学所使用的乐器也是有一定要求的，但是仍旧存在许多高中音乐教学的基础设施并不完善的现状。对于教学中使用的乐器更是敷衍了事，致使我们很多对教学至关重要的活动没有办法很好的开展，这种情况的发生对于培养学生学习音乐的兴趣造成了极大的反面影响，这样学生的积极性也会日益削弱。

2.教学理念没有及时更新

高中音乐教学理念的适时更新可以极大的提升我们音乐的教学效果，但是在现阶段很多高中音乐教学并未将符合时代要求的心得教学理念应用到我们高中音乐教学中。传统的教学观念和理念仍旧以学生学习成绩为主，忽视了学生的音乐素养的需求这样不利于学生的全面发展。单从现在的音乐课堂教学说起，绝大多数的教学模式是仅限于针对考试的内容给学生传授相关知识，忽略了学生的自主学习能力的提升，从而限制了学生的成长和发展。

二、体验式教学的作用

我们平时所讲的体验式教学指的就是学内涵体验式教学，指根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容， 使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。这种教学方式是立足原本的传统的课堂教学，也是一种应运而生的新的符合学生真正需求的教学方式。

体验式教学在高中音乐教学的运用可以为学生提供多元化的审美内容，激发学生的学习兴趣。它也同时为学生的自主学习创造了条件，学生可以利用网络学习在音乐教师把关后的、有益身心健康、通俗流行的音乐，这样不仅尊重了学生个性差异，也促进的学生自主学习的能力的养成。当然，通过体验式音乐教学，让学生在音乐的课堂上暂时抛下成绩即是一切的心理压力，放松下来，敢于交流自己的内心，缓解外界和自身带来的学习压力，这样也可以减少心理健康问题状况的发生。

三、体验式教学在教学工程中的应用

1.创建良好的教学情境

音乐本身就是一种情感艺术，艺术的美是用来欣赏与感受的，我们在教学过程中需要加入更多的情感，来让学生身临其境的产生共鸣。音乐教学情境的合理化设计能够有效地减少学生在其他学科上的学习压力。在具体教学的过程中，对于作家的生平和创作背景分析等内容的讲解可能偏于文字化，我们可以采取创设必要的情景，用来演示某一特定的情景，这样不仅可以达到教学目的，同时也能激发学生的学习兴趣。例如在让学生欣赏竹笛曲《姑苏行》的时候，老师可以在用笛子演奏曲子片段的同时，播放出苏州园林的美景，给学生创设了一个实物的情景，让学生身临其境，这样教学效果肯定能达到事半功倍的效果。當然不同类型的音乐，风格含义也完全不同，这要求我们在创设的特定情境的时候需有所取舍。当然也能让通过设置作家创作背景的情景，让学生身临其境的感受到作者是如何创作出这样一首能够打动人心的乐曲的，引起学生和创作者的共鸣，从而更好的理解这首曲子的意义。通过这些来增强学生的学习热情，让学生形成愿意主动学习的动力和习惯，，然后通过自身的对音乐的理解，挖掘出创作灵感。

2.调动学生的学习积极性

在教学过程中学生的积极性是否良好直接决定了整节课的教学效果是否达到，所以高中的音乐教学对于学生课堂上的主动性和积极性有着较高要求。这一点也要求教师在教学过程中需得开展必要的体验式的教学活动，来激发学生学习的学习兴趣。

3.形成师生间良性互动

在音乐的学习中，采用体验式教学后，让每位学生都分享自己在这次课中的学习心得，一方面可以培养学生敢于在课堂上面对面讨论音乐，增强课堂的活跃气氛，学生也可以在交流心得的过程中找到自己存在的问题，取长补短。另一方面，每位同学可以有机会与其他人分享自己的内心世界，学会换位置思考，推己及人，也可以锻炼学生的语言表达能力。

4.培养学生的音乐素养

在高中音乐教学中采取体验式教学，让学生不仅是教学活动中心，也是主体，这样能够充分调动出学生的积极性，也能提升学生的音乐素养。学生学习音乐的过程是一个循序渐进的过程，体验式音乐教学在这过程中让学生通过生动形象的教学方式，身临其境般的感受来进一步认识到音乐的与众不同，从而对于音乐的学习会有不一样的情感。这些在无形中都提升了学生的音乐素养，帮助学生更好地感受音乐。

结语

在高中音乐教学中运用体验式教学这对于促进学生的全面发展是非常有必要的，因为它不仅仅是单纯的放松的娱乐活动，而是成为了培养学生音乐审美和情感体验的重要途径，但是在实际教学过程仍旧需要从各个方面入手，全方位的对教学方式和教学效果进行分析。但是教师如何在音乐课堂发挥好体验式教学的作用，还需要教师自己的钻研与推敲，不断的在实践中对其进行完善。

参考文献

[1]马明霞.体验式教学在高校视唱练耳教学中的应用原则分析[J].成功（教育版），2013（06）