情景教学法在中学英语教学中的应用

思彩霞

摘 要：自从我国加入到世界贸易组织中，对外经贸交流活动日益频繁，对于英语人才的需要也越加凸显。中学阶段，是学生英语能力形成的基础时期与关键时期，作为英语教师来说，应当根据新时期社会对于英语人才的用人需求实际，不断改进教学方式与手段，进而达到较好的教学质量与效果。情景教学法，作为一种现代教学手段，能够最大程度的激发起学生学习英语的热情，发挥着重要的教学作用。本文详细分析了情景教学法在英语教学中的优势，以及提出有效应用的具体对策与建议，进而指导于英语实践教学活动。

关键词：英语 教学 情景教学法 优势 应用

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）02-0-01

通常来说，教学方式与手段是影响教学质量与效果的重要因素。鉴于此，所谓中学英语学科的教师来说，一定要在教学实践中不断总结出新的教学方式，并做到有效的运用。近些年来，随着新课程改革的不断推进，中学英语教学方式与手段也不断完善，其教学质量明显提高。不过，在教学效果方面来看，还存在一定的不足之处。究其原因，这与中学英语教学方式有着直接的关系，表现出教学方式与教学需要呈现出不对等性，急需相关教育工作者予以重视，并不断改进中学英语教学的方式与手段，进而不断提高教学质量。

一、情景教学法运用到中学英语教学中的优势

情景教学法，在各门学科的教学活动中，有着重要的优势，特别是对于中学英语教学活动来说，则更是如此，具体表现在以下两个方面。

1.充分调动学生进行英语学习的兴趣

情景教学法在中学英语教学中的有效运用，能够激发起学生学习英语学科的热情，有效的提高了学生学习英语学科的兴趣。作为中学英语学科的教师来说，在备课阶段，就应当根据具体的教学内容，合理的进行情景教学相关问题的设定。在英语授课的过程中，英语教师应当根据教学内容与教学目标，向学生提出引导性的问题，启发学生进行有效的思考。在此过程中，英语教师应当侧重于学生发散能力的发展，锻炼学生思考问题、分析问题、解决问题的能力，进而使得学生能够最大程度的调动起学习英语学科的积极性与主动性，真正做到喜欢英语学科。 通过情景教学模式的应用，英语教师所设计的问题，能够启发学生进行深入的思考，能够扎实学生的英语基础，有着很大的教学优势与作用。

2.进一步确立了学生学习英语的主体地位

情景教学法，一方面英语教师可以设置合理性的问题，启发学生进行有效的思考；另一方面，英语教师可以为学生们创设与教学内容相关的情景模式，让学生们在特定的学习氛围中，加深对于相关教学内容的理解与记忆。这样，学生在特定的学习情境下，学生能够有效的融入其中，其语言表达能力也能够得到实际的锻炼，对于学生想象力与创造力的发展有着重要的作用。值得一提的是，情景教学法的应用，增加了英语教师与学生之间的交流与沟通，学生在教学活动中的主体地位得以体现，作为英语学科的教师，应当鼓励学生敢于表达、善于表达，不断的提升学生的综合英语能力与水平。

二、情景教学法在中学英语教学中的有效应用

情景教学法在中学英语教学活动中，发挥着重要的作用，能够有效的提高英语教学的质量与效率。作为中学英语学科的教师来说，应当重视情景教学法在英语教学活动中的应用，并在实际的教学活动中不断总结经验，进一步完善教学方式与手段。

1.语言环境法

众所周知，课堂是进行教学活动的主要场所。而英语学科的学习，语言环境尤为重要，就需要英语教师合理的设计教学课堂，为学生营造良好的语言环境。作为英语学科的教师来说，应当在课堂教学前，全面了解学生的英语水平，主要是听说能力。在开展具体英语教学活动的过程中，教师应当根据学生的英语水平，在学生能够听懂的前提下，尽量多使用英语来进行教学，以期能够为学生创设出一个良好的英语语言环境。这样，一方面能够锻炼学生的听说能力，另一方面引导学生积极的去进行语言转换，便于学生以英语思维思考问题、学习知识。可以说，语言环境法的有效应用，对于学生理解英语语言、掌握基础知识，有着重要的作用。

2.情景创设法

根据中学生思维的特点，英语教师在运用情景教学法时，应当根据学生的认知特点来进行，合理的创设教学情景。其中，教具的使用，有着重要的教学优势与作用，能够达到良好的教学效果。具体来说，教具有着直观性的特點，不仅包含现代化的教学媒介，如音频、视频等设备；而且，教师在教学过程中肢体语言的展现，也是重要的教具。这些多角度、多形态的教具，能够给予学生更加直观的理解，使得学生能够更加深入的掌握相关的理论基础知识，并能够与生活中的实际有效运用，其语言应用能力得到了最大程度的增强。

3.互动游戏法

作为英语教师来说，应当不断创新情景教学法，采取学生乐于接受的互动游戏法，开展具体的英语教学活动。英语教师可以将游戏引入到课堂中进行情景创设，学生在游戏的过程中，其才能和机智能够发挥得更充分。这样，课堂的学习氛围较为活跃，学生也可以在轻松自如的情景中掌握学习内容，知识也能够进一步深化。另外，英语教师还要重视对于生活的模拟，在教学过程中还应该善于表演，通过肢体语言准确地将信息传递给学生。教师也可以根据教学内容，要求学生进行表演，引导学生参与到其中，提高学生学习英语的参与度。

三、结语

中学阶段，是学生形成英语基础能力的关键时期，采取情景教学模式开展教学活动，有着重要的意义与作用，能够最大程度的激发起学生学习英语的热情与兴趣，极大的提高教学质量与效率。作为中学英语学科的教师来说，在应用情景教学法的过程中，应当设置与创设合理的场景，保证情景的内容与生活实际密切联系。另外，对于英语基础不同的学生来说，要做到分类教学，因材施教，尊重每一个学生，在循序渐进中提高每一名学生的英语能力。值得一提的是，在情景教学模式中，教师与学生之间有着良好的互动与交流，便于英语教师及时纠正学生在情景中所出现的错误。总之，情景教学法有效的应用于中学英语的教学活动中来，能够增强课堂教学的趣味性，最大程度的激发起学生学习英语的热情，有效的提高了教学质量与效率。

参考文献

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