张旭风
摘 要:“快乐”是一种心情,也是一种氛围,在快乐中学习能促使人分泌更多的多巴胺,拥有更积极的心态。在小学语文教学中提倡快乐学习,彰显语文浓厚的人文气息,并且通过有节奏感的教学,培养语文学习兴趣,提升学习能力。快乐学习以教师的“快乐教学”为中心,依据教材内容和课标要求,更注重对学生个性化的挖掘和培养,将个人学习和班级整体学习结合起来,发挥个人对集体的作用。从几个方面讲解如何打造快乐课堂,培养快乐学习。
关键词:小学语文;积极性;兴趣;童话
小学生正处在身心发展较快的时期,兴趣方面也在逐步形成。此阶段更重视心理方面的引导,在教学中也发现,学生兴趣强烈,学习效果会更好。打造小学语文的快乐教学,以学生快乐学习为目标,改变“子非鱼,不知鱼之乐”这样的尴尬局面,用正确的评价方法进行判断。在教学内容方面,要善于创新和丰富,扩展课堂教学知识,增加童话内容;在教学形式上,要注意增加游戏化教学的比重,减少“一言堂”的发生,给予学生更多的想象空间;在课后练习上,启发学生发散思维,布置更多趣味性强的内容,适当结合家庭教育,而非只是完成课后练习;在课外活动方面,更要注意提高实践性,以小组为形式,提高语文活动的实际意义。
一、增加童话内容,快乐学习教材内容
从语文教材的选材来看,非常符合小学生的学习特点和爱好,能充分吸引学生的注意力。但是在教学中,教师过于局限在这些内容中,使得教学单调,缺乏想象力的拓展。因此在教学中,教师要注意不断拓展内容,增加童话故事的占比。如果教材原本的内容就是童话的形式,教师可以给予同类型故事的扩展;若教材本身是诗歌或散文的形式,教师可以补充上相同主题的童话故事。小学生对新鲜事物往往有很大的好奇心,在童话世界里能获得极大的满足感。而且理解起来比较简单,更容易影响孩子们的情绪。这些有利的教学因素,只要教师善加利用,就能很好地提供帮助。比如《卖火柴的小女孩》一课,教学时学生会对安徒生的童话故事所感染,为此我则向他们推荐一些童话故事,通过课外阅读不断提高学生的想象力,学习作者的写作方法,写童话故事,没有严格的要求,反而能让学生更敢说。这样教师也能了解他们内心的想法,更清楚地知道学生对教材内容的理解程度。童话故事是一个载体,也是一种表达形式,需要教师用心去填充。当然也不能为了写童话故事而寫,要有目标,有目的,否则也只会成为一种“聊天”的形式,对课堂教学没有实质性的帮助。
二、增加游戏学习环节,实践快乐学习
游戏是孩子最初学习的方式,也是最有趣、最容易吸引人的方式。提倡小学语文的快乐学习,在教学方法方面,必然要提倡“游戏教学”。将课堂内容填充到游戏中去,特别是一些比较枯燥的知识。如学习生词和汉字时,一遍遍地练习和听写,会让学生失去兴趣。转而使用游戏的方式,将汉字作为游戏元素,实现快乐学习。如将某部首作为前提,让学生以小组的形式接力,在黑板上书写有这个部首的字,在哪个小组哪里卡住了,该小组就要退出比赛。然后更换部首,其他小组继续比赛,最后获胜的小组会获得奖励。这样就将原本听写的过程变成一种学生之间竞争的游戏,使他们更有“干劲”,也会努力在课下积极学习,为小组贡献力量。还有很多游戏方式,如与传统游戏“丢手绢”结合起来,被丢到的学生要进行成语接龙,答错了要受到小惩罚。游戏环节不宜过多,否则教学会失去严谨性。另外,教师要注意寻找游戏时机,在学习学习疲乏时进行,而不是在学生热情高涨时进行,否则会“本末倒置”,降低教学效率。
三、巧妙设计课后练习,增加学习趣味性
课后练习是学生在课下对本堂课的温故,也是对下节课的知新。随着素质教育的推进,课下作业的质量要求更加严格,不能浪费学生的精力,这对教师习题设计的要求比较高。以快乐学习为宗旨,采用更加开放式的习题方式。如本堂课的作文主题是“母爱”,教师就可以设计课堂作业讲述一件与妈妈相关的感动的事,这样的形式非常灵活,也具有相当的情感意味。而且能够和家庭教育结合起来,体会亲情,学会感恩,为语文学习增添光彩。
四、组织语文课外活动,升华快乐学习
语文学习不应局限于课堂之中,更多的课外实践能加深学生对语文的理解,促进他们对知识的渴求。而且从语文教学的本质来说,语文是一门实用性学科,并非“无病呻吟”。大到中国乃至世界的发展都需要语文记录,小到个人生活,都需要用到语文表达。快乐学习,要将快乐延伸到课下,产生更深刻的影响。组织语文课外学习活动,如语文主题集会、语文智能竞赛、语文游戏活动、语文作品展览等。转换学习环境,改变学习对象,会起到意想不到的效果。
总之,小学语文的快乐学习要从教材出发,利用童话这种形式,并且注意增加游戏化教学的比重,联系家庭教育,给提供课外实践的学习机会,提高学生语文学习的幸福感,让语文学习成为一件快乐的事。
参考文献:
[1]黄雅钦.小学语文的快乐学习[J].文理导航·教育研究与实践,2011(2).
[2]刘晓丽.素质教育下小学语文快乐教学法的灵活运用[J].学周刊,2014(8).
[3]黄俊.小学语文快乐教学法之我见[J].小作家选刊,2016(35).
编辑 高 琼