中学生阅读心理与中学图书馆阅读推广工作

叶金芳

摘 要：在国家不断倡导全民阅读、提高国民素质的大环境下，本文通过深度剖析中学生这一特殊年龄层段的读者的阅读习惯，总结中学生读者的阅读心理，从中学生图书馆如何开展各类基本活动和图书馆阅读环境的建设等方面提出可行性建议。

关键词：中学生 阅读心理 图书馆 阅读推广

中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2019）02-00-01

随着倡导全民阅读、提高国民素质不断占据社会舆论的主流，各级各类图书馆对阅读推广工作的要求也不断提高，旨在通过形式多样的推广活动，使人们重视阅读，爱上阅读，养成良好阅读习惯，促进终身学习和书香社会的推进。如何能使读者褒有阅读热情，不断推进阅读向深发展，成为图书馆工作者研究的一大课题。本文从中学生这一特殊年龄层段的阅读习惯和心理出发，探究如何做好中学生图书馆阅读推广工作。

一、阅读对于中学生心理的影响

1.美学体验

一本好书，或获得内心的平和与愉快；或通晓世间真情；或增长专业知识、激荡心中梦想。当读者阅读一篇好的文章，能从中感受到语言结构的完整，修辞句式的优美，和隐藏在文字背后的情感与意境，从而达到美学教育的目的。

2.规范行为模式

读书能够丰富读者的日常生活，激发读者的深层思考，消除一些错误或腐旧的观念，抑制中学生群体在学习与青春期的双重压力下的不良心理与不良行为，建立健全良好的行为模式。战胜不良情绪，心理健康、行为规范。在阅读过程中，读者旧有的文化与观念与作品所传达的价值观念、文化因素处于碰撞交融之中，积极的东西得以保留和发扬，消极的东西会在碰撞中纠正。在这样的不断更新的体系下，行为模式得到有效的规范。

3.形成健全人格

对于正在成长中的中学生，世界观人生观价值观尚未定型，阅读能够拓宽其视野心境，帮助其树立远大理想，健全人格。通过泛读与有针对性的精读，懂得什么谓之祖国、什么谓之信仰，什么谓之高尚与仰止。我们总闻及阅读一本书而坚定一生研究的方向。虽然伟人研究的领域各有各的不同，但人格总是相似的，勤奋好学、刻苦工作、勇于创新、一丝不苟、高度的责任感与使命感。这些积极的人生观会潜移默化于读者的内心，并反映在他们的行为和思想脉络。

二、中学图书馆开展阅读推广工作的基础

1.建立良好的阅读环境

良好的阅读环境和读者阅读时的心理状态共同影响着读者的阅读质量。图书馆营造适合读者阅读的环境，要从读者阅读习惯、空间布局、色彩明暗、基础设施等多方面着手，做到整洁、安静、淡雅、沉淀。同时还应考虑如何让读者更方便的利用图书馆的各项功能。借阅处要设立在较低楼层，阅览室要远离噪音，各个功能区要尽量避免相互干扰。

2.提供丰富的馆藏

丰富中学图书馆馆藏是吸引中学生阅读兴趣和推广中学生图书馆阅读的重要手段，应该积极了解中学生的兴趣、知识储备与阅读能力，有针对性地增加馆藏图书的种类，拓展馆藏图书的知识覆盖面，同时，针对一些中学生阅读、理解起来有困难的图书，例如：古代文献、外国著作以及学科专业书籍，应合理引进有大量注释并适当删减部分内容的易于青少年阅读的版本。

3.开展优质的服务

情感作为人独有的一种心理状态，影响到读者服务工作的效果的直接因素就是中学图书馆员对中学生读者的态度。以读者为本，采用和蔼、亲切的交流方式，对读者心理情感起到积极作用。中学图书馆与公共图书馆相比，除了具有服务职能，还兼具教育职能。因此中学图书馆对读者应更具理解度和同情度，当馆员发现归还的图书有破损的情况时，应保持平和的心态，提供胶水、透明胶带等工具让借阅者自行修复破损，让学生既明确了自己的过错，又愉快地承担了责任，做一个有担当的人。

三、中学图书馆开展阅读推广工作的具体对策

1.探寻中学生读者心理，使其融入图书馆

中学每年有许多新生入学，对于这些没有使用图书馆经验的中学生来说，如果没有正确的引导和教育，会发生脱离图书馆、脱离阅读的现象。图书馆馆员应当深入了解群体性的心理动态，如果图书馆馆员缺乏正当引导或热情，会造成不可弥补的后果。因此中学图书馆每年九月可设立图书馆宣传周，开展系列新生入学教育，颁发图书馆介绍小册子，张贴欢迎海报，让学生既了解图书馆又感觉温暖；其次，对新读者，应由馆员或图书馆义工带领参观各馆，并针对借阅、部门、藏书布局等进行介绍，在发现新读者的违规借阅行为时，热心帮助。

2.深究读者需求，主动寻求服务

中学生图书馆馆员是最贴近中学生的一群人，馆员要利用大数据了解中学生的阅读心理和需求，中学生想看什么书，有什么样心理诉求，这样才能精准的给予帮助，迎合读者需求，取得良好的教育效果。因此，在为中学生读者服务是要注意以下几点：第一，主动服务，提高责任意识，对学生读者主动开展引导服务，采用制作每周新书快报，借阅排行榜，设立好书推荐架，專题书架等丰富的形式吸引读者入馆。第二，广泛开展导读活动，通过聘请名师大家进行名家讲坛，定期举行读后感征文比赛，年度“阅读之星”评选活动等，帮助中学生读者有效利用馆藏，解锁图书馆互动新形式。第三，面向学生群体传授文献检索等方法，培养中学生对文献和图书馆的兴趣。提升学生读者的图书馆的认知程度，培养其文献利用能力。

3.建立读者自助组织，加强读者交流

基于中学图书馆的服务兼教育职能，中学图书馆除了需要提高自身的服务水平，还可以为学生制造良好的实践机会。建立图书馆义工团体，既让学生有机会参与图书馆的日常管理，又能为其它同学提供个性化服务。让读者互助，实现双赢。另外，成立学生读书会，会员自助管理，定期举行联谊，读书分享会等活动，加强读者之间的交流。

四、结语

图书馆阅读推广活动中，应当具有良好的阅读环境，丰富的馆藏，提供优质的服务，面向读者，尽到应尽的义务。而如何阅读，怎么阅读，是读者每个人的自由选择。中学图书馆面向的读者是缺乏一定判断力的中学生，年龄跨度大，情况复杂多样，而又因其承担的教育职责，在中学图书馆阅读推广活动应从实际出发，因地制宜，因材施教，这样才能真正做好中学生的图书推广活动。

参考文献

[1]黎文采.中学图书馆在全民阅读推广中的探索与研究[J].低碳世界，2018（07）.

[2]邢畅.中学图书馆“交互式读书会”阅读推广模式探析[J].图书馆工作与研究，2018（04）.